[摘 要]当前,思想政治教育在实践层面仍面临一些问题,这些问题在一定程度上影响思政课程效用的发挥。通过梳理和提炼黄炎培德育思想及其践行方式方法,并借鉴其系统思维,针对当前思想政治教育工作存在的主要问题,有针对性地提出提升高职学生思想政治教育质量的有效形式和长效机制。研究认为,立德树人是全社会的共同责任。要切实提升高职学生的思想政治教育质量,关键在于立足根本:在教育理念方面,应坚持以学生为本;在教学内容方面,需因人制宜;在教育方式方法方面,要首先建立师生之间的有效沟通渠道;在社会层面,应建立健全道德激励与约束机制,通过各方协同努力,推动高职学生思想政治教育质量的全面提升。
[摘 要]在“健康中国”战略背景下,职业院校护理专业人才培养面临智慧医疗、老龄化社会等新需求。本研究以黄炎培职业教育思想为理论框架,结合“三全育人"机制,探讨职业院校护理专业育人策略的优化路径。通过问卷调查和教师访谈,发现当前“三全育人”工作存在全员协同不足、全过程断裂、资源分布不均等问题。针对这些问题,研究提出“五点、双轴、三线、四面"联动策略,整合教育资源,强化部门协作,构建贯穿学生成长全周期的育人体系。实践表明,该策略有效提升了学生的职业认同感和综合素养,为培养高素质技术技能型护理人才提供了可行方案。研究结果为职业院校护理专业育人机制的创新提供了理论参考和实践指导,对推动医疗卫生事业发展具有重要意义。
[摘 要」随着高等职业教育的快速发展,高职学生的就业质量已成为社会关注的焦点。本研究以教育管理专业的视角,通过对比实验和深入访谈,探讨了逆商教育对高职学生就业质量的影响。结果显示,接受逆商教育的学生在抗挫折能力、职场适应能力和逆商水平方面均有明显提升。在详细阐述实验过程和结果分析的基础上,结合校企合作企业、学校就业部门负责人的访谈,对逆商教育在高职生就业质量提升中的作用进行了深入的分析与反思,总结出适合高职院校的逆商教育新模式。
[摘 要]针对高职院校“三困生"这一特殊群体,运用问卷调查和实验干预的方法,选取无锡一所高职院校60名“三困生”,随机分为实验组和对照组各30人,在前测的基础上,安排实验组开展了主题为“积极心理,为心赋能”的团体辅导活动,在活动结束后进行的后测中发现实验组的自我效能、韧性、希望、乐观、总分的提升明显高于对照组,其后三个月的追踪随访再次证明了团体辅导的积极作用。研究证明,积极心理团体辅导可有效提升“三困生"的心理资本,对高职院校开展心理资本培育有重要的理论意义和实践价值。
[摘 要」中小学职业启蒙教育作为生涯教育体系的重要环节,是增进中小学生对社会和职业初步了解的有效方式。当前我国职业启蒙教育仍面临资源供给不足、社会认知偏差、协同机制薄弱等现实挑战。结合教育、经济与社会发展的需求,提出建议构建“政府主导一行业联动—学校实施”的保障网络,完善课程标准与质量评估体系;在实践层面,创新“基础渗透一拓展体验—岗位深化"的教学模式;在协同机制上,建立“家校社企”四方联动平台,通过数字化资源库建设、跨行业导师团队培育、沉浸式职业体验基地打造等举措形成教育闭环。旨在为职业启蒙教育发展提供参考,为技术技能人才早期培养提供理论支撑与实践方案。
[摘 要」在“医养教融合”背景下,托育服务模式从“保教结合”向综合性升级。运用文献分析、访谈及德尔菲法,构建了包含3个一级指标、13个二级指标和47个三级指标的托育人才核心素养体系。基于此,跨学科融合重构课程体系、多维度创新实践教学模式、构建数据驱动的动态评价机制,以及强化“校政企医”多方协同机制等建议,为托育行业高质量发展提供理论与实践支持。
[摘 要」通过对黄炎培职教思想的理论研究可知,其核心理念为“手脑并用”“做学合一”。研究分析了这些理念在当代职业教育中的价值,详细剖析了物流工匠人才的需求特点以及当前培养工作存在的问题。在此基础上,在黄炎培职教思想的指导下,提出了物流工匠人才培养的创新路径。通过树立正确的培养理念、创新基于混合所有制的校企合作模式,构建产教融合共同体下“能力递增、实践赋能、素养融合”三结合的系统化综合实践培养模式,赋能物流行业新质生产力发展。
[摘 要]在全球化纵深发展与信息技术迭代升级的背景下,新质生产力正深刻驱动产业数字化转型与贸易智能化变革。这一趋势使商务英语专业陷入双重境遇:既面临人才培养模式与跨境电商、数字贸易等新业态需求严重脱节的严峻挑战,又迎来深度对接国际高端商贸合作的战略机遇。当前商务英语专业存在培养目的上语言教学与商务实践割裂、教学资源上数字化工具应用能力薄弱、课程设置上跨文化契约精神培养不足等问题。为此,提出“四跨”融合培养路径:跨学科整合学科知识,跨域联通课堂教学,跨界融合传统贸易与数字服务技能,跨境构建国际化实践交流平台。基于此,构建“精语言、懂商务、通数智、守契约"四位一体培养模式及配套课程体系,通过模块化教学、项目式实践与校企协同育人机制,为商务英语专业人才培养创新提供理论支持和实践指导。
[摘 要]在职业教育深化产教融合的背景下,天津铁道职业技术学院人工智能技术应用专业针对轨道交通行业智能化转型中的“技术—场景—人才"错配问题,联合华为公司构建“校企共研、项目驱动、课证融通"的立体化培养模式。通过调研国铁集团、天津轨道交通集团等企业的真实需求,校企联合研发“鸿蒙系统二次开发实训箱”,设计四大铁路场景化实训项目,创新"三阶递进”教学实施路径与“岗课赛证”融合评价体系。研究表明,该模式有效提升了学生“技术应用—场景适配—职业认证”三维能力,形成可复制的行业特色专业建设范式。从背景分析、实施路径、成效反思等维度展开论述,为职业院校对接产业需求提供理论与实践参考。
[摘 要]在全球制造业向智能化转型的大背景下,智能制造技术重构机械产业的生态系统。这一变革在推动技术发展的同时对机械工程教育提出了新的挑战,具体表现为技术迭代加速与人才能力结构升级,这一挑战使得高职机械工程终身学习能力的培养成为当务之急。研究突破传统课程改革的阶段性局限,构建以终身学习能力培养为核心的课程改革体系。针对传统机械设计基础课程存在的知识体系滞后、教学方法单一、能力培养割裂等问题,提出以"知识迭代—方法创新—生态构建”为主线的改革路径。通过引入智能设计工具、构建虚实融合教学场景、建立动态能力评价体系,强化学生自主学习和可持续发展能力。研究成果为智能制造领域工程人才培养提供了可复制的范式创新,对深化产教融合、构建适应技术变革的工程教育体系具有重要参考价值。
[摘 要]以OBE教育理念为基础,提出了机电一体化技术专业技能型人才培养模式改革新思路。采取确定人才培养目标和核心能力指标、构建课程体系和课程内容、创新教学模式和教学方法、优化教学评价体系和建立持续改进机制等系列措施,培养综合素质、业务素质均较高的机电类技术技能型专门人才。
[摘 要]为研究高职食品类专业与产业人才需求的关联度,采用大数据分析、文献和访谈等方式开展调研,了解行业产业发展现状及趋势、相关岗位人才需求量及需求特征等,确定专业目标和培养岗位。从广东省内人才需求现状来看,需求主要集中在广州、深圳、佛山等区域,其中广州市的人才需求量在省内排第一。岗位调研结果表明,全国范围、广东省和广州市的技能人才需求量排在前八的岗位分别有包装员、产品销售员、食品研发技术员、检验员、食品生产员等,其中食品检测员岗位关联度大于 95% ,食品生产员岗位关联度大于 91% ,食品安全专员岗位关联度大于 81% ,高职食品类专业与区域产业需求匹配度更高。工作岗位的典型项目、任务、能力与课程体系及内容的高度对应,才有利于进一步实现人才培养目标,还需建立专业设置与产业需求的动态调整机制,精准对接区域产业需求,及时调整人才培养模式。
[摘 要]在新时期背景下,我国人口老龄化问题愈发突出,职业教育因此越来越重视康复技术专业人才的培养,进而开设了康复治疗专业课程。围绕培养康复技术专业人才这一核心目标,职业教育明确了自身的发展方向,在医养结合视域下,职业院校的专业人才培养模式已从传统的“以治病为中心"逐渐转变为“医疗保健与养老服务相结合”的模式,为社会培养高素质康复技术专业人才。鉴于此,阐述了医养结合的内涵,医养结合视域下对康复治疗技术专业人才的要求,进而分析了康复技术专业人才培养中存在的问题,最后提出医养结合视域下康复技术专业人才培养策略,希望能为提升高职院校康复技术专业人才培养效率提供有效的参考建议。
[摘 要」学风建设是高职院校可持续发展的核心议题,是培养高素质技术技能人才的重要支撑和关键保障。基于职业教育特点和高职院校发展的时代背景,围绕学风建设的核心要素,探索其办学理念引领、道德教育践行、校园文化陶冶、全员协同育人的长效发展机制,分析各机制在学风建设中的关键作用及实施策略。
[摘 要]随着我国职业教育的不断深化发展以及民办高校规模的扩大,师资队伍建设成为提升教育质量的关键因素之一。教师的稳定性和积极性直接关系教学效果和学生培养质量,所以激励措施的优化变成当下民办职业院校需要解决的重要问题。近几年,企业年金作为有效激励手段,被逐渐引进民办学校的职工管理体系中,用来增强教师的归属感和认同感,但在推广和实施方面依旧存在覆盖比例低、政策激励不足等实际问题。基于此,深入分析企业年金在民办职业院校中的激励价值及其面临的问题,并提出制度创新和政策协调等多方面的优化路径,以期推动企业年金激励机制的有效实施,提升教师队伍的整体素质和教学水平,为民办职业院校的长远发展提供新的动力。
[摘 要]随着社会经济的迅速发展,社会对高素质人才的需求日益增长,对学前教育的要求也不断提高。校企合作模式下的高职学前教育“订单式”人才培养,是适应当前学前教育市场需求的重要途径。该模式通过建立完善的学生管理制度,构建双向选择机制,实施分段式培养方案,强化实践技能训练,形成校企联动管理体系。在人才培养过程中,注重职业素养和专业能力的综合提升,实现了学生就业与幼儿园用人需求的精准对接,为学前教育专业人才培养提供新思路。
[摘 要]根据目前计算机应用技术专业课程设置的现状及存在的突出问题,认真分析了计算机应用技术专业群相关课程的内在联系,并结合市场对计算机应用技术相关专业毕业生的岗位能力要求,提出高等职业院校计算机应用技术专业群课程体系。课程体系采用“基础 + 方向 + 实践”三位一体的分层递进模式,形成“通识基础 $$ 学科核 ∴s 专业方向 $$ 综合实践”的有机整体。“基础 + 方向 + 实践"课程体系通过强化基础、细分方向、贯通实践,既能适应计算机技术的快速发展,又能满足行业对人才的多元化需求。该体系通过系统性设计、模块化教学和产教深度融合等方式,在提升高等职业院校计算机相关专业人才培养质量方面有着显著的优势。
[摘 要」热爱劳动一直是中华民族的传统美德。如何充分发挥劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人价值,引导学生崇尚劳动、热爱劳动、尊重劳动,提高劳动能力,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是新时代职业教育面临的新挑战。劳动教育课程体系创新已成为当务之急。从“五育融合"视域下职业院校劳动教育现状及体系建设、评价落实和分类发展三个维度进行探讨。
[摘 要」开展中国国情教育是培养“知华、友华”来华留学生的重要途径,基于跨文化交流系统探讨来华留学生中国国情教育教学体系的构建与优化策略。研究结合文化适应模型、文化维度理论等跨文化交流理论,分析当前国情教育在课程设置、教学方法与评价机制中的现实挑战,并从“三个课堂"联动机制、集成式资源开发等维度提出体系优化路径。研究强调,跨文化交流能力是国情教育的核心支点,通过构建更具包容性与实践性的教学体系,既能助力留学生实现文化适应与身份认同,又能为高等教育国际化发展与中国文化全球传播提供新范式。
[摘 要]面对“健康中国"战略对中医康复人才需求的持续增长,在对省内外同类院校、校企合作医院、学生就业单位等开展广泛调研的基础上,结合中医康复技术“高技能”的培养特点,系统化梳理了中医康复技术专业的核心技能,提出以“能力递进、医教融合”为主线,构建“四阶三层”中医康复技术专业实训教学体系。研究发现,中医康复技术专业传统实训教学中存在课程设置不合理、师资队伍素质有待提高、实训条件不能满足需求、教学质量评估与监控机制不健全四方面的问题亟待解决。针对这些问题,提出通过优化课程设置、加强师资队伍建设、改善实训条件、建立实训教学质量评估与监控体系等措施,为中医康复技术人才“精准培养"提供可复制的范式,助力康复教育对接“健康中国"战略需求。
[摘 要]在高职院校注重产教融合、校企合作的背景下,公共英语(EGP)教师作为公共基础课程的实施者,服务于所有专业,却未实际挂靠任何专业,找不到与企业或产业融合的契合点。在高职院校教育生态体系中,公共英语教师的生态位是模糊的,甚至是缺失的,致使其职业发展陷入无所依托的困境,因此,公共英语教师向专业英语(ESP)教师转型发展成为必然。调查发现,EGP教师转型为ESP教师是必要的,也是可行的,但也面临诸多限制因素,其中专业知识和实践经验的缺乏成为制约其职业发展的主要瓶颈,且无法在短期内通过教师自身克服。因此,基于教育生态学提出构建多元协同、生态共生的教师专业发展共同体,以促进英语教师的职业发展。
[摘 要]以福建某高职院校“争渡"辅导员工作室的实践探索为例,基于“全国高校辅导员素质能力大赛"视角,通过分析高职院校辅导员综合素质能力现状,探讨高职院校辅导员综合素质能力提升的必要性及现实困境,总结“以赛促改、以赛促学、以赛促建"的实践经验,切实推进高职院校辅导员队伍“学—研—践—赛"四方面能力闭环发展,为高职院校辅导员素质能力提升作出积极探索。
[摘 要]随着职业教育数字化转型的深入,高职院校线上教学已从“应急响应"转向“常态化融合”,但评价标准模糊、质量监控碎片化、实操课程评价失准等问题与“岗课赛证”一体化培养目标存在适配差距。以重庆传媒职业学院为样本,依据《关于深化新时代教育评价改革总体方案》及《职业教育专业教学资源库建设与应用指南(2023年版)》,构建“准备—实施—效果"三维线上教学质量量化评价体系。通过“评价—反馈—改进”闭环机制与技术赋能,破解线上实操评价难、过程监控主观化问题,为同类高职院校提供可复制的实践方案。
[摘 要]基于CIPP模型,研究构建了高职学前教育专业奥尔夫音乐教学法课程的系统评价体系。通过文献分析与德尔菲专家咨询法,确立了包含背景评价、输入评价、过程评价和成果评价4个一级指标、13个二级指标及35个三级指标的框架。该模型从课程目标设定、资源配置、教学过程到成效反馈形成动态闭环,强调多元主体参与和本土化实践适配,为提升高职艺术教育质量提供了理论支持与实践路径,有效解决了传统评价中重结果轻过程、标准单一等问题。
[摘 要]随着“一带一路”水利基础设施建设推进,中资企业海外项目对复合型人才需求激增,亟须构建职教出海新格局,但现有评估体系存在技术标准、语言能力评估及评估主体等方面的问题。聚焦“水利工程技术+中文"融合教育出海场景,以职业院校海外办学项目为对象,整合Tyler目标评价模式与CIPP模型,结合“技术—语言—文化"三维培养目标,构建包含输入、过程、输出、保障四阶段,专业建设、学生发展等维度在内的评估体系。实施路径采用“三维度量化+多主体参与"动态评估模型;运用层次分析法确定权重,并搭建数智化评估平台。该体系在指标、方法、机制上实现创新,纳入国际专业技术规范,建立多维融合评估模式,形成闭环评估生态。然而,实际应用中面临地域标准适配、数据收集及文化敏感性等挑战,未来需细化指标、借助数字化手段建立文化调适机制以完善该评估体系。
[摘 要]生成式人工智能是一种在数据训练的基础上,利用人工智能生成多模态内容的技术,在职业教育基础课程中有着广阔的应用空间。基于此,首先从政策、技术、经济三个方面,分析了生成式人工智能在职业教育基础课程中的应用条件,探讨了生成式人工智能在职业教育基础课程中的应用意义;继而以信息技术课程为例,围绕动态生成资源、创新课程设计、驱动自主学习、变革课程评价四个维度,构建生成式人工智能的应用路径;最后探讨了生成式人工智能在职业教育基础课程中的应用挑战与对策。
[摘 要]民航口语教学以值机、客舱沟通等服务场景为核心,需培养学习者具备场景特定、实践导向、跨文化的语言能力。传统教学存在场景还原度低、反馈滞后、个性化不足等问题,难以满足上述教学需求。在人工智能与教育深度融合的背景下,数智化终端为破解民航口语教学场景单一、反馈滞后等问题提供了技术支撑。从数智化终端赋能的逻辑起点切入,系统解析智能终端嵌入民航英语教学的现存问题,进而提出动态学情诊断、虚拟场景构建、智能纠错反馈、多维数据追踪四项创新策略,形成“理论—问题—策略"的完整研究框架。研究旨在通过数智化终端的技术赋能,推动民航口语教学从经验型向科学型转型,提升学生场景化口语应用能力与整体教学实效。
[摘 要]人工智能技术在教育领域的运用得到了广泛关注,然而其在高职英语教学中的实践研究仍显薄弱。围绕人工智能技术在高职英语教学中的应用这一核心要点展开研究,首先对其应用前景进行分析,包括借助机器学习以及深度学习来整合教学资源,以此优化认知负荷,运用自然语言处理和大数据技术更新教学产品以减轻教师负担,通过虚拟现实技术和算法模型提供智能化学习体验以提升互动性。其次指出应用过程中面临的挑战,包括技术与教学内容的适配性不足、技术应用稳定性欠佳以及存在伦理性风险等。最后从构建智能化教学环境、强化教师技术应用能力、促进学生适应性学习这三个方面,提出可行的应用途径。此项研究可为人工智能技术与高职英语教学的深度融合提供一定参考,推动高职英语教学质量的提升以及转型发展。
[摘 要]职业技能大赛反映行业最新发展情况,对职业教育教学改革起到指引作用。以世界技能大赛管道与制暖赛项为例,对职业技能大赛涵盖的考核点及蕴含的思政教育进行深度剖析,探索职业技能大赛与专业课程体系、课程内容、教学资源、教学模式、教学评价体系、教学团队及价值塑造的“课赛思政”融通路径,将职业技能大赛、思政教育融入日常教学中,培养适应新时代的高技能、高素质给排水工程技术人才。
[摘 要]太极拳作为中华优秀传统文化的瑰宝,不仅具有强身健体的功效,更蕴含着丰富的哲学思想和人文内涵。在普通高校体育课程中开设太极拳课程,对弘扬中华民族传统文化、提高大学生身心健康水平、培养学生综合素质具有重要意义。立足优秀传统文化背景,探讨普通高校太极拳课程线下“金课”的构建策略。研究表明,打造太极拳“金课"需要教师更新教学理念、优化课程设计、创新教学模式、强化文化内涵传授,还需要学校加大支持力度、完善教学条件、营造学习氛围,最终实现传统文化传承创新、学生全面发展的目标。
[摘 要]在数字化进程与知识经济迅速发展的当下,传统且单一的经济法基础教学模式面临诸多挑战,如课堂时间受限、学生缺乏自主探索契机等。本研究尝试探索基于微学习理念的经济法基础混合式课程建设与实践路径,通过优化考核机制、契合学生需求、创新教学活动等策略,实现线上线下教学资源的有效融合,以达成最佳教学目标。研究结果表明,该混合式课程模式能有效提升学生学习的积极性与主动性,促进其对重难点知识的掌握,培育实践能力与创新思维,为经济法基础课程教学改革提供了具有借鉴意义的参考,有助于推动该课程教学质量显著提高,培养更多符合未来职业发展需求的优秀人才。
[摘 要」在职业教育改革不断深化的背景下,高职基础医学教学面临从未有过的挑战与机遇。阐述了“四维五有"理念的丰富意义,从目标、内容、方法、评价四个层面,仔细打造具有深度、广度、温度、力度、精准度的教学体系,经过严密的实践探究,探讨此种教学模式在改善学生学习成效,培育职业素养等方面所取得的成绩。针对过程中出现的问题给出切实可行的改进办法,意在对高职基础医学教学模式展开革新探索,对推进高职基础医学教学成绩稳定上升给予颇具实用价值的参照资源。
[摘 要]目的:为探究启发式临床医学教学模式(PCMC)联合Sandwich教学法在基础护理学实训课教学中的应用效果。方法:2024年9月—2025年1月,选择南通某卫生职业技术学校23级中职护理专业学生为研究对象,随机分为观察组和对照组。对照组采用常规教学方法,观察组采用PCMC联合Sandwich教学法。干预结束后,对比两组学生在成绩、教学满意度、学业自我效能感、批判性思维能力的差异性。结果:观察组学生在考核成绩、参与课堂程度、对课程的重要性评价、批判性思维能力等方面都优于对照组,结果有显著性差异( P<0.05 。结论:PCMC联合Sandwich教学法在基础护理学实训课教学中可以提高学生的学习成绩、增强学习能力自我效能感,培养解决问题及批判性思维的能力,提高教学质量。
[摘 要]组织胚胎学作为医学基础核心课程,其教学内容主要围绕细胞及组织的微观结构展开,知识体系复杂抽象,学生在理解与掌握过程中存在一定的难度。随着信息化与网络技术的快速发展,传统教学模式及常规多媒体教学手段已难以激发学生的学习兴趣,进而导致教学效果不佳。而学习通App具有高效互动的学习特性,能够打破课堂教学的时空壁垒,强化师生间的互动交流。鉴于此,通过分析学习通App在线上教学的可行性,阐述其在强化课堂教学过程管理中的作用,并结合其在组织胚胎学教学中的应用,提出提升学生课堂学习效果的策略和措施,探讨学习通App的应用实践效果,以期优化课程教学质量、提升学生学习效率,同时推动教育教学方式的创新变革。
[摘 要]智慧建造是建筑行业高质量发展和转型升级的必然趋势,建设建筑智能化专业教学资源库,是培养大批智能建造领域紧缺复合型人才、有效服务我国智慧建造产业创新发展的需要。以江苏信息职业技术学院为例,围绕建设目标、建设思路、建设内容以及建设保障多角度探索建设“能学辅教、特色鲜明”的教学资源库的创新与实践。
[摘 要]在对健康管理专业毕业生就业形势进行分析的基础上,结合行业发展现状和新就业形态的发展要求,对高职健康管理专业毕业生就业竞争力进行系统分析,提出了产教融合,校企协同育人,共同构建新就业形态的数字化教学资源库。同时,采取虚拟现实场景、人工智能等新型手段,将实践教学与乡村医疗结合,创新教学设计,发挥社会服务职能,落实增值评价,鼓励毕业生创新创业,在提高健康管理专业毕业生就业竞争力方面进行有效探索,为其他高职院校提高毕业生就业竞争力提供借鉴。
[摘 要]高职院校的语文教育是促进我国人才培养与文化交融的重要环节。深入分析高职院校学生的生源特点和语文能力现状,提出“五维一体”的语文能力提升路径,即:一是通过分层教学弥补基础知识短板;二是依据学情优化大学语文课程内容设计,增强教学的针对性;三是增设应用文写作、经典阅读分享等选修课,构建模块化课程体系;四是拓展第二课堂,依托社团活动、语言实践等强化综合应用能力;五是举办演讲、诗歌朗诵会等大型校园文化比赛活动,营造沉浸式语文学习氛围。通过课程改革、资源整合与文化浸润的协同推进,构建适合学生特点的语文能力培养生态,助推高职院校的育人成效。
[摘 要」职业院校公共英语教学面临岗位需求与课程设置脱节的挑战,亟须探索创新性教学模式。基于岗课协同理念,结合人工智能技术优势,构建了职业院校公共英语个性化学习路径。通过智能感知、数据分析及自适应系统,实现了学习行为的精准识别与资源匹配。研究发现,融合职业语域的教学内容重构、基于能力本位的模块化设计以及真实情境的语言实践,能有效提升学习效果。教师引导与平台推荐的协同机制、精准的学习者画像构建以及任务驱动的动态路径优化,为职业院校公共英语教学改革提供了可行方案。
[摘 要」产教融合课程体系开发是高职院校提升技术技能人才培养质量的关键路径。以大数据专业数据标注方向为例,系统分析产业需求与教育供给的对接机制,构建包含目标定位、课程架构、实施路径的完整体系。通过校企协同开发课程资源、创新教学模式、建设实践平台等策略,推动专业教育与产业需求的深度融合,为行业企业培养亟须的高素质技术技能人才提供实践参考。
[摘 要」当前,社会对学前教育的重视程度越来越高,而作为幼儿成长奠基的学前阶段,学前教育却面临教师队伍不稳定、学前教育专业学生职业认同感不佳的问题。在此背景下,深入探究了高校思政教育与学前教育专业学生职业认同感之间的关联。研究发现,当前学前教育专业学生存在职业认知有偏差、职业情感薄弱以及职业意志不够坚定等问题,而高校思政教育通过正确的价值观引导,能够让学前教育专业学生明确职业价值,促使学生将敬业、奉献等价值观付诸实践,进而转化为正确的职业行为。基于此,提出了思政教育在学前教育专业职业认同感培养中的应用策略,为推动学前教育专业发展指明方向。
[摘 要]心理学是高职院校社会工作专业的必修课,在学科中有着不可替代的重要地位。心理学可以协助人们对个体及其处于群体中的个体的心理与行为的理解更准确,并有针对性地提出解决方法,这对于开展社会工作尤其是社会工作实务有着非常重要的意义。基于此,从心理学在社会工作职业教育中的应用策略与实践效果研究入手,说明了社会工作职业教育中应用心理学的重要性及现状,提出了几点心理学在社会工作职业教育中的应用对策,分析了心理学在社会工作职业教育中应用的实践效果,希望能够给更多的相关工作者提供参考。
[摘 要]数字化转型背景下,职业院校教师培训课程体系的设计与构建面临新的机遇与挑战。基于数字技术支撑,构建涵盖理论基础、框架设计、实施体系与创新应用的教师培训课程体系。从数字时代教师培训新要素出发,通过系统构建课程体系的目标定位、内容模块设计及资源配置方案,实现培训课程的数字化转型;依托数字平台建设、过程管理实现及质量监测机制,建立了完整的实施保障体系。在创新应用层面,通过融入智能推送模式、动态更新机制及效果评价体系,形成可持续发展的教师培训新模式,为提升职业院校教师专业能力提供了有效路径。
[摘 要]新工科理念在高等教育中的运用,是一项系统性改革工作,尤其对于工程造价专业而言,在新工科理念指引下,需调整教学模式,强化与产业之间的对接力度,通过交叉融合等方式培养高素质工程科技人才。鉴于此,重点围绕新工科视域下高职院校工程造价专业校企合作策略开展分析。先对新工科视域下高职院校工程造价专业校企合作基础进行阐述,然后分析现阶段存在的问题,并针对性提出优化路径,如深化校企合作机制、完善实践教学体系、建设“双师型"教学团队、优化课程体系与教学内容等,并结合案例研究探讨策略的落实效果。
[摘 要」在“大众创业、万众创新"的背景下,高职院校计算机网络技术专业教育面临新的挑战与机遇。软件定义网络(SDN)作为新兴技术,为该专业的教学改革提供了新的切入点。以软件定义网络技术与实践课程为例,聚焦专创融合视域下的课程改革路径,通过优化课程内容、创新教学方法、强化实践教学、完善评价体系等措施,系统性提升学生的实践技能、创新思维和岗位创业能力,为高职院校计算机网络技术专业课程改革提供参考。
[摘 要]概述了物理学前沿研究的主要进展,并分析了其对航空物流与机械专业发展的推动作用。从拓宽学生视野、突破学科局限、深化理论认识三个维度,论证了将物理学前沿引入专业教学的必要性。最后,提出了物理学前沿研究引入专业教学的具体实施策略。通过系统的教学改革,可显著提升航空物流与机械专业人才培养质量,培育具备前沿意识和创新能力的高素质复合型人才。