摘要:在新工科建设背景下,传统材料力学与结构力学课程面临着课时压缩、内容碎片化、与工程实践脱节等系统性问题。该文提出“去重复、去碎片、去陈旧、增交叉”的“三去一增"改革原则,将两门课程的大纲进行融合,构建“材料—构件—结构"三级贯通的知识图谱导航系统,并加入工程伦理及创新案例等思政元素,在此基础上最终形成“理论分析-技术应用-价值塑造”三位一体的育人模式。该模式有助于提升学生的系统思维能力和工程实践素养,为土木工程专业基础课改革提供一种可行思路,为新工科背景下的学科交叉融合提供参考。
摘要:该文旨在深入探讨德国职业教育领域的课堂教学创新模式,并通过与中国职业教育实践的比较分析,揭示两者在教学方法、课程体系、实践环节及学生评价体系等方面的异同。研究聚焦于德国“双元制"教育精髓的现代化演绎,如项目导向教学、企业深度参与及学徒制的灵活应用,同时考察中国职业教育在信息化教学、产教融合及创新能力培养等方面的创新尝试。通过对比分析,该文旨在为我国职业教育课堂教学模式的优化提供国际视野下的启示与借鉴。
摘要:为评估党的二十大精神融入中医院校学生课程思政教学获得感的效果,调查学生对党的二十大精神融入课程的需求和建议,该文以天津中医药大学的448名在校本科生为调查对象进行问卷调查,调查结果显示学生的5维度总体获得感平均为4.23分,处于较高水平,学生期待更好地“溶盐入水"的教学方式。党的二十大精神融入中医院校专业课程教学有助于坚定中医药学生理想信念、提高道德修养,但仍存在行为层面获得感相对不足等问题,应根据学生需求,采取针对性措施进一步提高课程思政效果。
摘要:该文系统梳理我国民航运输业和民机制造业“两业融合"对人才培养数量和质量的需求,分析我国民航运输业和航空制造业的行业特点和时代特征,总结中国民航大学飞行器制造工程专业人才培养质量的优势和面临的挑战。围绕交通强国建设民航新篇章的总体战略目标和任务,结合我国国产民机的研发,对新时代中国民航大学飞行器制造工程专业的人才培养目标进行再定位,提出专业人才培养重构和优化的总体思路,致力于持续提升专业人才培养质量。
摘要:该研究以国家重点实验室科研育人创新模式为切入点,聚焦拔尖创新人才培养,采用理论与实践相结合的方式,深入剖析当前科研育人的现实困境与核心挑战。研究通过深度挖掘国家重点实验室的独特科研资源和平台优势,着重探索国家重点实验室等重大科研平台与本科教育的有机融合机制,旨在优化本科生人才培养体系,强化重点实验室对本科生科研实践创新能力的支撑效能,赋能优秀拔尖人才快速成长,激活科研平台蕴载的“总师"育人文化、学术精神和思政教育元素。这将为加快“双一流"建设和实现拔尖创新型人才培养目标提供理论支撑、对于提升高校治理能力现代化水平、推动科研与教育的深度融合具有重要战略意义。
摘要:教学评价反馈体系是教学的重要环节,对于教学具有指导性意义。完善的教学评价反馈体系是高质量人才培养的保障。该文针对目前高等院校教学评价反馈体系存在的问题,提出三段式多层次全过程教学评价反馈体系,并以其在宁夏医科大学医学遗传学科目的试运行结果为例,反映完善的教学评价反馈体系能有效提高教学效果,进而总结三段式教学评价反馈在运行过程中的一些经验和启示,为后期更好地发挥教学评价体系的作用提供理论资料。
摘要:探矿工程是矿产资源勘查工作的重要手段之一,是矿产勘查地质学课程的重点教学内容,对地学类专业学生的工程实践能力和工程创新能力的培养尤为重要。由于属于高成本、高风险、高投入和周期长的大型综合性工程实践,难以在传统实践教学中开展。为此,成都理工大学依托四川省"地质矿产资源三维立体勘探开发虚拟仿真实验教学中心”,设计探槽工程布设及采样编录虚拟仿真实验教学项目,通过该实验让学生熟练掌握探槽工程布设、工程测量、地质编录、取样及绘制成果图件等一系列理论知识和操作技能,加深对探矿工程的相关理论知识的理解,提升工程实践能力,也为以后进一步开发钻探、平酮等探矿工程虚拟仿真实验平台提供有益的参考。
摘要:生物信息学算法作为生物信息学专业的核心课程,承载着培养该领域专业人才的重要使命。该文以立德树人为根本目标,紧密结合生物信息学专业的学科特点与要求,从教师自身能力的精进、教学目标的科学设计、教学内容的精选配置及教学方法的创新优化等四个关键维度,深入开展生物信息学算法课程的思政教育建设探索与实践。教学实践结果显示,通过将课程思政元素与专业知识教学有机融合,两者相辅相成,有效提升课程的教学效果,显著增强育人的整体成效。这一探索证明在课程教学中融入思政教育的重要性和可行性,为培养具有高尚品德和扎实专业技能的生物信息学人才提供有力支撑。
摘要:工程教育认证作为一项至关重要的质量保证机制,其核心目标是确保工程专业的毕业生具备必要的知识、技能及职业素养,以满足社会及行业的专业需求。该文探讨工程教育认证对铁路选线设计课程教学改革的影响,提出针对个体差异激发自主学习、跨学科合作培养建构力和深化产学研合作训练应用转化力等策略,以应对知识体系保守、培养模式固化和理念缺乏的挑战。最终通过构建创新的教学模式、过程考核体系和三维评价机制,旨在提升学生的理论联系实际的能力,并为其适应未来工程挑战提供坚实的理论和实践基础。该课程创新教学实践不仅可为轨道交通高级人才的培养奠定坚实基础,也可为其他专业人才培养树立典范。
摘要:分析在“双碳"背景下能源与动力工程专业人才培养工作所面临的新形势、新任务,指出应构建与此相适应的人才培养体系,进而提出了人才培养体系构建思路、方案和建设内容;课程思政工作是人才培养体系建设工作中的一项重要内容,尤其是在“双碳"背景下对于能源与动力工程专业的同学更是如此,具有非常重要的现实意义。为此,指出应构建与人才培养体系相适应、相协同的课程思政体系;通过提升“双碳"背景下能源与动力工程专业人才培养的整体水平,推动能源与动力工程领域学生的就业技能和我国“双碳”目标的实现。
摘要:为贯彻立德树人的根本任务,课程思政已成为确保学生培养质量的关键环节,充分发挥其基础性及全局性作用成为授课内容的必要条件。该文以油气储运工程案例分析课程为例,立足学校高层次创新型人才培养定位,依托石油石化及红色文化特色,贴合油气储运专业学科特色,形成新时代铁人精神传承与创新能力培养的课程思政建设方向。课程从教学模式改革、考核评价机制完善、应用实践活动强化和教师团队的思想政治素养提升四个方面进行该课程的思政教育探索与实践。该优化方案将思想政治教育与研究生油气储运工程案例分析课程教学有机结合,实现知识传授与价值引领的统一,激发学生养成“练一身硬功夫、真本事"的科学求实精神以及“不计名利,不计报酬,埋头苦干的老黄牛精神”,较大程度地改善了教学效果,为今后学生自主创新创业打下坚实的基础。
摘要:在人工智能专业教育体系中,数学基础能力培养面临研究方法与视角单一、理论深度不足的困境。该研究基于扎根理论,通过对教学改革材料的三级编码分析,构建包含“课程设计优化”“教学方法创新”“学习支持增强”三大核心领域的教育改革理论模型。以“场景化、工具化、协同化"为核心理念,重构如下体系,实践导向的模块化课程设计;“问题链-工具链"双驱动教学法;基于“资源互通-知识融合-过程交互-质量闭环"的协同支持机制,从而形成一体化教学体系。该研究为突破人工智能数学基础教学实践困境提供理论支撑与参照。
摘要:面向统计套利课程专业性和实践性强、动手能力要求高的特点,该文梳理、整合和归纳其思政教育元素,从统计套利课程的维度体系和思政要素两个方面来设计“案例驱动教学法”教学环节和路径选择。再结合统计工作的实际案例分工创建学习小组,实施“数据理论 + 数据工程实践"案例驱动教学法,通过现场展示的方式,使得学生的日常自主学习、课程考核、动手能力结合起来,将教改研究成果推广至相关统计类课程。
摘要:针对地方高校信息类拔尖人才培养面临的培养定位不清、创新能力不强、教学资源不足等困境,提出信息类拔尖人才培养改革的总体思路与架构,按照产教融合、学科交叉和OBE的教育理念,探索“一体两翼”的拔尖课程体系、科创赛课"融合的实践教学体系、“VIP项目"引领的多元化教学模式改革等实践路径,将跨学科、跨校、跨界的“三跨"协同育人机制和思想成长跟踪、课程质量跟踪、实践创新跟踪的“跟踪式"学业评价机制融入人才培养质量监控体系,取得初步成效,并指出下一步实践和改进的方向。
摘要:在“大众创业,万众创新”(简称“双创”)背景下,传统的课程教学模式已无法满足学生对专业实践能力和创新意识的需求。专业课程教学中融入创新创业教育,对培养学生专业能力和创新创业能力具有重要作用。种子检验技术是高职种子生产与经营专业的核心课程之一,主要传授种子净度、水分、发芽率、品种纯度和转基因等检测内容,贴近生产实际,实用性很强。该文基于创新创业教育理念,分析种子检验技术课程教学中存在的问题,并从改革教学方式、优化教学内容、深化产教融合和改革考评方式等方面提出具体的改革措施,对培养具备种子检验技能和创新创业能力的高技能人才具有重要意义。
摘要:立足新工科实践创新,以培养高阶工程人才为目标,对生物工程专业实践教学存在的问题和改革措施进行梳理和分析。新工科背景下生物工程专业的实践训练,需要培养学生解决复杂工程问题的能力,还要将工程意识、工程素质培养植根于实践教学中,改革和创新工程教育人才培养模式,基于多维耦合理念建构创新工程实践教学体系,训练学生的系统性思维。构建可复制的新工科生物工程一流专业的实践教学模式,学生的创新精神和工程实践能力得到明显提升。可为同类院校的新工科工程实践教学建设提供参考,推动工程教育发展。
摘要:在“双碳"背景下,我国土木工程建设正从“粗放型”向“可持续型”转变,创新是当前我国攻坚克难的制胜法宝,因此高校培养具备可持续发展理念的创新型土木工程高级人才是促进“双碳"发展的关键。该文基于土木工程硕士教育培养模式及现状,分析当前教育存在的问题,对创新能力与减碳思维结合的综合性人才培养提出思考与做法。首先,对教学的思想建设提出教学建议;其次,在创新能力方面,基于社会、学校、导师和学生四个主体来分析教学内容与方法,培养学生自主创新能力;最后,提出教学体系和评估方案。以期为土木工程专业硕士培养研究发展有所帮助。
摘要:数值分析是我校理工科研究生的基础学位课程,是理工科研究生必须要掌握的基础知识。根据理工硕士生的学情分析及课程固有的特点,教学团队采用优化资源内容、注重教材编写、落实科研创新和改革教学模式等课程建设实践,构建德智体美劳全面育人体系,有利推动数值分析基础学位课程资源建设的迭代发展。通过具体教学案例,进行课程内容融合探索。
摘要:针对新军事变革对人才培养提出的要求,剖析舰艇机电指挥军官胜任力的定义和内涵,综合运用文献分析法、专家咨询法构建舰艇机电初级指挥军官胜任力评价指标体系。依据所构建的指标体系,设计问卷调查开展舰艇机电初级指挥军官胜任力调研分析,形成基于胜任力理论舰艇机电初级指挥军官能力评价方法。通过对某舰艇机电初级指挥军官开展案例验证研究,验证提出方法的可行性和有效性。
摘要:高校教师党支部作为基层党建的神经末梢,深深融入到教育教研的第一线,扮演着连接师生、引领思想的重要角色;该文结合目前阶段高校教师党支部现状、存在的问题以及面临的挑战进行梳理分析,并以河南理工大学“双带头人"教师党支部书记工作室建设为例,总结高校基层党支部的工作特点和“双带头人"教师党支部书记工作室培育的可行性措施,形成一套可示范推广的工作方式方法及培育机制,为新时代高校基层党建工作和业务工作的结合提供借鉴参考,进而推促进党建工作与教育教学、科研创新的融合发展。
摘要:为响应煤炭行业智能化升级与绿色化转型对复合型人才的新需求,山西能源学院采矿工程专业创新性地构建了以“教研赛训"为核心的实践教学体系。构建“平台支撑、师资保障、资源整合"的协同赋能机制,在此基础上,形成“理实融贯夯基础、科教融汇促创新、赛教融合强能力、岗学融通重应用"的四维协同培养范式。实践表明,该模式有效实现人才培养质量提升、专业内涵建设与产业转型升级的协同发展,为新时代矿业领域高质量发展提供有力的人才保障和智力支持。
摘要:该文首先分析高校奖学金分配机制存在的问题,从中发现当前奖学金分配体系显著滞后于当前的应用型高校专业建设,忽视学生在专业领域的成就和贡献,导向性不足,不利于健康积极的校园学习文化建设。为了使奖学金选拔评比契合于人才培养目标,激发学生专业学习热情,该文提出以专业价值为导向的奖学金分配方案,并建立专业科目表现力量化对比模型,关键步骤包括语言变量量化、科目权重计算与调整、方案实施结果分析。通过突出专业价值导向,强调奖学金分配机制与培养目标之间贴合程度,有利于提高院校教育质量,促进学生专业能力培养。
摘要:基于课堂派平台,将理论力学课堂一分为二,一半以教师为主体,讲授新知识,另一半以学生为主体,进行知识点回顾与问题讨论。为保证教学效果采用隔堂对分,即把教师讲授和学生讨论的知识点错开,二者产生的时间差为学生内化吸收提供保障。对分课堂的实施主要从课上讲授内容的选取、课下内化吸收的途径、课上讨论问题的设计三方面进行。教学实践证明,“课堂派 .+ 对分课堂”的设计,能激发学生学习兴趣,提高学习效率,教学效果明显优于传统课堂,可供其他工科类课程参考借鉴。
摘要:党的二十大报告指出,坚持教育优先发展,加快建设教育强国。在国家战略中,明确提出2035年建成教育强国、实现教育现代化的战略目标。师范教育隶属于现代职业教育体系。在教育优先发展的时代背景下,着力培养临床实践型教师,提高师范教育实践教学赖以立足的三方协同育人体系质量尤为紧迫。该文在产教融合视域下,以小学教育专业为切入点,对应用型本科师范教育实践教学环节进行深入的教育调查,从师范生个体实践教学经历、实习专业对实践基地参与度以及教育行政部门的产教融合程度3个方面进行分析研究,提出相关建议和力度呼吁。
摘要:利用超高分辨质谱技术进行高通量定性与定量分析,已经成为研究蛋白质组的主流手段。为填补蛋白质组学在本科实验教材和实验教学中的空白,在分析超高分辨质谱仪在生物学本科教学中应用困难的基础上,采取注重实验教材建设,丰富课程资源,运用线上线下混合式教学手段,拓展课外实践活动,优化科学培养体系等一系列举措,实现引导学生从整体角度分析蛋白质组成分、表达水平与修饰状态的教学目标,为培养生物学拔尖创新人才做探索性实践。
摘要:“大概念”以其高度的“聚合力、透视力、迁移力”成为教育研究热点,其是开展“大单元”教学的关键,也是理解和组织知识的基础,对于提升知识图谱的表达能力和应用价值至关重要。该文以培养学生的数学核心素养,尤其是解决真实性问题的跨学科素养为目标,通过挖掘高等数学知识的深刻内涵和创新思想,关注对知识的深度理解和创新,研究高等数学大概念的凝练方案,以大概念为核心的“大单元知识框架"的搭建,以大概念为核心、以大单元为基本架构的高等数学知识图谱的构建方案,以期为大概念引领下的基于情境的高等数学大单元教学提供途径。
摘要:传统的互动教学以人工操作为主,时效性较差、覆盖面较窄、难以实现对学生过程学习状态的实时把控。环境工程原理作为核心的专业基础课,课程内容多、知识难度大、教学课时少,传统教学模式难以落实工程专业教育认证的OBE理念。长江雨课堂作为新型智慧教学方案,通过随机点名、弹幕/投稿、限时测试及投票等功能,大大提升互动教学的效率,使以培养学生专业基础能力为主要目标的环境工程原理教学实现全过程学习状态监控,对学生的考核更为全面、合理,提升学生的学习成效。
摘要:药物化学是对药物构效关系和合成方法进行研究的一门学科,由于课程内容复杂抽象,传统教学方式较单一,学生对知识点的掌握及应用难度较大。人工智能技术的问世与发展,为拓展教学方法和提高学生学习效率提供了新的途径。CNKIAI学术研究助手是人工智能时代同方知网最新研发的服务于科研全流程的AI辅助研究工具,将其引入药物化学教学中,探索教学新模式,可使教师教学和学生学习高效化。该文以目前常用的非甾体抗炎药布洛芬为实例,通过引导学生在CNKIAI学术研究助手中查找、分析和设计布洛芬合成路线,加深学生对知识点的理解和掌握,提高知识应用能力和研究性学习能力,同时拓宽学生药物化学前沿视野,进而提高药物化学教学质量。该文旨在就AI技术在制药工程专业药物化学课程中的应用进行一些有益的尝试。
摘要:分析航空发动机强度课程教学现状和问题,针对教学过程中存在的问题,开展课程教学模式改革研究和教学资源建立。以加涅九段教学法为理论依据,结合BOPPPS课堂设计,建立航空发动机强度课程双向反馈教学模式,随后,根据课程内容,建立包括预习视频、故障实例、思政内容等教学资源;最终,实现航空发动机强度课程双向反馈教学模式的建立。
摘要:知识图谱作为一种新兴的教育数字化技术手段,可赋能课程建设与教学创新,将知识图谱与分离工程课程的混合式教学有机融合,可实现教学资源数字化、数字资源智能化、教学互动智慧化、教学手段技术化、教学评价多维化。知识图谱赋能分离工程教学的实施策略是,构建“点-线-网”立体化、可视化的分离工程知识图谱体系,开展“线上线下 +5E 教学”双驱联合混合式智慧教学模式,提升师生的数字化素养与智慧教学能力,完善教学质量保障机制。
摘要:受人工智能对高校课程影响的启发,以OBE理论、建构主义学习理论以及教学最优化理论为理论基础,以优质数字化学习资源的引进、优质教学资源的开发、课程团队的构建、系列教学研究成果为现实基础,探索AI赋能中央银行学教学的可能性。对中央银行学AI课程改革做出总体设计,包括AI助教赋能课程改革,AI助学提升学生效率以及AI助管提升教学质量管理。同时,以数字化评价体系、考核指标内容以及动态反馈体系三方面为课程考核设计,从而完成AI赋能中央银行学教学改革的路径研究。
摘要:为策应国家生态文明建设和新工科建设需求,地方普通本科院校的环境工程专业环境法学课程的教学改革具有必要性。为此,该论文提出从四个方面开展教学改革,具体包括强化习近平生态文明思想对教学环节的总引领和全覆盖,从教学内容优化和任课教师法学素养提升两方面夯实法律基础知识教学,挖掘地方生态环境企事业单位和社会组织育人资源开展多样化实践教学,以及加强服务区域经济发展和产业升级。上述教学改革措施解决环境法学教学中通常存在的课程思政元素零散、学生法律基础知识薄弱、实践教学开展困难和教学主体单一和与地方发展联系不紧密等系列问题,通过多轮教学实践,取得良好成效。
摘要:在研究生课程教学中,培养研究生的创新能力、增强学生的创新意识对研究生的培养具有重要意义。化学动力学课程作为一门核心的研究生基础课程,在研究生专业素养的培养过程中占有举足轻重的位置。通过分析化学动力学课程教学现存的问题,立足于国家战略、产业需求,在研究型课程内容导入、智慧教育和强化教学效果相融合的多层次协同联动教学模式等方面进行教学改革,来培养研究生的科研创新意识和创新思维,构筑契合国际和社会亟需的新时代化学学科高质量研究生人才培养模式,为培养出能够适应国家及地方经济发展与社会需要,具有创新能力、创业能力和实践能力的研究应用型高层次化学专门人才打下基础。
摘要:高等教育的现代化,要求人才培养目标指向更高高地。作为机械类专业的核心课程,理论力学通常以课堂讲授为主,教学内容更新少、较单一,对社会需求的滞后性越发明显。在高等教育现代化的背景下,理论力学课程亟需进行教学改革。该文基于信息化技术,从混合式教学模式、思维导图的妙用、例题和习题的“活化”课程思政走进课堂、“三段三评”多元化考核评价体系五个方面入手,开展理论力学课程教学改革探索,以增强教学方法的时代性和拓宽深化教学内容的广度,进而培养兼备创新思维和实践能力的高质量人才,推进高等教育现代化进程。
摘要:在数智化变革与新文科建设双维驱动下,金融行业高层次人才需求正经历结构性升级,亟待高校金融专业培养体系的系统性重构。该文深入剖析当前金融硕士专业学位研究生培养中存在的目标滞后性、课程割裂化、评价静态化等核心问题,并以新文科理念为引领,融合数智时代特征,从培养体系重构、教学过程优化、评价机制改进等维度,针对性提出改革路径,构建动态数智能力图谱优化培养标准,实施跨学科课程重组打破知识壁垒,打造竞赛驱动的产教融合实践链,建立数据赋能的多元评价生态,形成全链路反馈的教学改进闭环,强化双师协同与资源集成的硬支撑。
摘要:该文探讨高校青年教师在硕士研究生培养过程中的导生互动机制,结合文献分析与实际案例,深入研究青年导师在研究生培养中的现状与挑战,并提出多种优化的互动机制。这些机制包括准研一新生及待考学生预培养机制、“一视同仁”组会机制、自适应的学生需求导向培养机制及师生目标共同体培养机制。通过提前介入、平等沟通、定制培养和目标协同等方式,旨在帮助研究生尽早进入科研状态,提升科研质量,并促进师生之间的合作与信任。实践结果表明,上述机制能够有效应对研究生培养过程中青年导师面临的挑战,提升研究生培养质量,实现师生之间的双赢。
摘要:在“一带一路"背景下,中国与沿线国家的电子信息类产业合作日益紧密,对电子信息类研究生的需求也不断增加。提升研究生国际化水平对提高人才培养质量,满足产业需求具有重要意义。基于沈阳化工大学电子信息类研究生培养现状和存在的问题,结合“三化”融合原则,围绕学校“化工特色”定位,采用“双模式”结合“多手段”的协同育人方式,以信息集成技术、智能控制技术、运筹技术、人工智能和仪器仪表技术等为手段,探索国际化人才培养模式的改革与实践,包括优化培养模式、优化课程体系、搭建国际化科研交流平台等,旨在为提高我国电子信息类专业学位硕士研究生教育的国际化水平,培养具有国际竞争力和较强工程实践能力的专业型工程技术人才提供借鉴。
摘要:针对学生对基础理论知识“学以致用"能力不足的问题,作者利用给功能材料专业大三学生讲授生物材料制备与加工专业课的机会,积极开展教学改革,通过学情分析、教学内容筛选、教学模式创新、教学资源利用和教学过程评价优化,多维度提高学生学以致用的能力。课程问卷调查结果表明,通过结合科研和生活开展目标问题导向式教学,不仅可激发学生学习和运用专业知识的兴趣,提高学生分析和解决复杂工程问题的能力,而且可引导学生形成科学思维和思辨思维,提升学生实践创新能力,最终形成学以致用、以用促学、学用相长的良性循环。教学改革所积累的宝贵经验可供同行参考。
摘要:离散数学是计算机科学与技术相关专业的专业基础课。该文针对离散数学概念繁多抽象、逻辑推理较为复杂等特点,结合工程教育认证的OBE教学理念,从数学思维能力的培养着手,探索提升数学思维能力的有效方式,以提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
摘要:应用型法治人才是服务国家治理现代化和区域法治建设的中坚力量。当前,地方应用型高校在对接区域发展战略中存在培养目标与时代需求存在偏差、法治人才的能力进阶体系尚未完善、实践教学与职业需求存在脱节等问题,制约法治人才培养质量的整体提升。在教育、科技、人才体制机制改革一体推进的框架之下,需从重塑法学教育的战略定位、增强法治人才培养的标识度、推动各界资源的整合优化等维度协同发力,构建契合国家需求与地方特色的法学教育新范式,实现法治人才培养的提质增效。
摘要:建设教育强国,必须推进高校思政教育现代化。该文结合当前本科高校离散数学课程思政的教学现状及普遍存在的问题,总结省级课程思政示范课离散数学的已有建设经验,构建“一个中心、双向育人、三融教学、四位一体"的课程思政创新教学体系,从优化课程思政顶层系统设计、打造多元化教学团队、建设立体化课程思政资源平台、创新课程思政教学模式等方面入手,探讨在离散数学课程教学实践中有机融入课程思政的主要理念与思路,以期为专业课程思政建设提供有益可行的方案。
摘要:大学课程思政实施中往往存在专业知识和思政元素不相融的“两层皮”问题。为更好地在大学师范生教育类公共课程中推进课程思政,该研究认为师范生通识课程与“中国故事"在价值观上具有一致性,内容上都具有跨页可行,该课程适宜采用体验型教学方法开展教学,在师范生教育类课程中应用“中国故事"开展课程思政教学具有逻辑上的可行性。在此基础上,研究者以现代教育技术课程为例,开展相应的教学设计和教学实践,实践结果表明,在现代教育技术课程中,通过将“中国故事"融入课程内容,采用体验型的教学方法开展教学,可以达成课程思政的教学目标,有效解决课程思政与课程教学的“两张皮”问题。
摘要:全球化的稳步推进,加速世界多文明之间的交流与互动,同时也引发不同价值观体系的碰撞与对抗,使大学生思想政治教育工作面临新的形势与挑战。红色文化具有理想信念的导向价值、文化传承的激发价值、历史认同的养成价值。运用构景叙事理念方法,以陕西红色文化为例,探索并实践区域红色文化融入大学生思想政治教育实践模式,坚持以教育引导广大学生投身强国建设、民族复兴伟业为主线,通过具象化的概念梳理、叙事化的路径设计、场域化的教育载体,实现“红色教育”由宏大叙事向依事说理转向,通过走入或还原生活场景,叙说历史故事、现实故事、身边故事,实现与红色人物的对话,在感悟中国共产党人精神谱系中传承红色基因、赓续红色血脉。
摘要:基于SECI理论,以研究生管理科学研究方法课程思政为例,设计研究生课程思政实践路径如下,创设“四维"支撑体系;建设“四有”教师队伍;挖掘“六度”思政元素;创新“五同"教学模式;践行“三全”育人路径。实践表明,该路径为实现知识传授、能力培养和价值塑造的课程思政目标奠定坚实基础。
摘要:新时代高校思政课案例教学承载着独特的价值意蕴,它通过具象化、情境化的方式,有效增强高校思政课的亲和力、吸引力和实效性,有利于深化理论阐释、促进知行合一、落实立德树人根本任务。案例教学立足激发课堂活力与提升大学生参与,聚焦深化互动研讨与引导主动思考,指向增强教学实效与促进大学生全面发展,进而对大学生实现价值引领、知识传授与能力培养的有机统一。然而也面临案例资源供给的结构性矛盾、教师主体能力面临转型压力、大学生参与效能存在多维失衡等诸多挑战,制约了其潜在效能的充分发挥。为进一步提升高校思政课案例教学的实效,需要进一步构建“精”“新”"实”案例资源体系,提升教师“导"“研”“融”核心素养,创新“深”“活”“评"教学模式设计。通过系统化改革切实提升新时代高校思政课案例教学的育人实效,更好地服务于培养担当民族复兴大任的时代新人战略目标。
摘要:智媒时代大背景下,多元文化通过网络传播,对传统社会生活造成冲击,包括意识形态、生活方式及价值观念等多方面,这对当代大学生价值观的塑造产生巨大影响,其影响包括对自我价值认同、身份认同及信仰认同等多方面。面对这种现状,以中国传统文化中真、善、美等标准价值观为引领,以传统文化中的简朴生活观、重义轻利的价值观为导向,推崇勇于承担社会责任、重担当的人格品质,倡导严于自律、与人为善的处世理念,这正是中华优秀传统文化对当代大学生价值观的引领价值所在。
摘要:课程思政是践行“立德树人"根本任务的核心举措,也是提升人才培养质量的关键路径。模拟集成电路设计作为集成电路专业的核心课程,覆盖面广,对学生专业素养与综合能力的塑造至关重要。结合该课程特点,深入挖掘其蕴含的思政元素,并通过教学实践,将思政教育系统融入教学计划、内容、方法与评价等环节,同步构建配套的评价机制。实践表明,该模式显著提升课程思政的教学质量与成效,并有效促进学生学业成绩的提高。