摘要：山区中职学生受限于教育资源匮乏、基础薄弱及认知视野狭窄等因素，普遍存在数学学习动力不足的问题。本文结合山区教育实际，提出“情感激励、生活链接、成功体验”三维策略，通过创设乡土化情境、降低学习焦虑（试读）...
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