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华章

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2026年09期

《华章》主管主办：长春出版传媒集团，为社会科学综合性学术理论月刊，涉及文、史、哲、政、经、法等基础学科，以促进社科理论研究繁荣为已任，注重视角的宏观性、全局性和指导性，是广大社科理论研究人员沟通交流的平台和园地。

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文化论坛 | 基于 “铸牢中华民族共同体意识” 的国际中文文化教材编写研究

文化论坛 | 基于 “铸牢中华民族共同体意识” 的国际中文文化教材编写研究

[摘要] 民族文化是中华文化的重要组成部分，铸牢中华民族共同体意识不仅是国家政策导向，也是国际中文教育文化教材编写的重要方向。当前民族文化的教学内容仅散见于概论类、文化类或综合汉语教材中，表现形式较为单一，表述内容也有待更新。为此，本文提出，文化教材要有效传达中华民族共同体理念，需与时俱进、注重跨文化视角、提高趣味性和吸引力、加强配套数字教学资源建设。
文化论坛 | 基于“价值共创”的产教融合深化机制构建

文化论坛 | 基于“价值共创”的产教融合深化机制构建

[摘要] 本研究围绕产教融合“合而不深”的现实困境，基于协同治理理论，构建了“结构—过程—治理”三维分析框架，系统分析了企业和高校的角色定位、利益诉求与互动机制，揭示了产教融合面临企业参与动力不足、高校支撑能力薄弱、合作机制不稳定等问题，并针对这些问题构建了以“企业主体+高校支撑”为核心的产教融合深化机制，通过组织耦合、流程嵌入、利益分配与补偿机制，推动校企“价值共创”深度融合，为构建教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的产教融合协同体系提供实践路径。
文化论坛 | 网络亚文化冲击下高职学生信息素养提升对策

文化论坛 | 网络亚文化冲击下高职学生信息素养提升对策

[摘要] 网络亚文化是网络流行文化的重要组成部分，有着独特的审美标准与价值取向，其渗透力与影响力日益显著。随着社会的发展，网络亚文化成为高职学生彰显个性、表达自我、分享兴趣与价值追求的渠道，对学生思维模式与行为习惯带来深远影响。而网络亚文化中消极、错误的价值观，会动摇学生理想信念、降低自我效能感、导致自我认知混乱，甚至引发思想与行为出现偏差。鉴于此，文章探析网络亚文化冲击下学生信息素养现状，针对其存在的问题探索成因，提出提升学生信息素养的对策，旨在培养更多具备正确价值观的高素质人才，为建设网络强国助力。
文化论坛 | 开放科学环境下高校图书馆学术资源共建共享机制研究

文化论坛 | 开放科学环境下高校图书馆学术资源共建共享机制研究

[摘要] 在全球科研生态持续演变的进程中，开放科学已然成为引领学术革新的关键力量，深度改写了学术资源从产出、流通到应用的全链条模式。作为学术资源集散中枢的高校图书馆，在开放科学浪潮冲击下，遭遇了资源割据、协同共享机制僵化、服务供给形式单一等现实困境。本文剖析开放科学对高校图书馆学术资源建设的影响，探讨学术资源共建共享的现存问题，并从资源整合、技术赋能、制度保障、协同合作等维度，提出了开放科学环境下高校图书馆学术资源共建共享的创新机制，以期提升高校图书馆的学术服务能力，助力科研创新与学术交流。
文化论坛 | 合作办学机制下在地国际化教育的推进逻辑与策略

文化论坛 | 合作办学机制下在地国际化教育的推进逻辑与策略

[摘要] 本文在阐述合作办学机制与在地国际化教育之间内在关系的基础上，分析了合作办学机制下推进在地国际化教育落地的价值，揭示了其在解决国际化教育资源分配不均、提升具备全球竞争力和国际视野的人才培育质量，以及促进高等教育国际化发展水平的提升等方面的重要性。同时，着重围绕合作办学机制下在地国际化教育推进策略，从推动实现国际优质课程的本土化改造、加强在地国际化配套师资队伍建设、加强校园环境的国际化建设及完善在地国际化教育质量的评估等方面提出具体建议，旨在有效促进在地国际化办学高质量发展，进而持续提升教育国际化水平。
文化论坛 | 习近平文化思想引领云南乡村文化振兴的实践路径研究

文化论坛 | 习近平文化思想引领云南乡村文化振兴的实践路径研究

[摘要] 以习近平文化思想为理论指引，聚焦云南边疆多民族地区乡村文化振兴的独特实践。首先从理论、实践、战略三重维度，剖析习近平文化思想对云南乡村文化振兴的重大意义，明确其为乡村文化振兴提供了根本遵循；其次，系统梳理云南乡村文化振兴的现状，同时深入剖析文化资源保护与开发“双重失衡”、乡村文化人才“结构性短缺”、文化产业发展“浅层化陷阱”三大核心困境；最后从构建“活态传承”体系、数字技术赋能、跨民族文化共创、全产业链发展四个方面，提出具体实践路径。文章旨在探索边疆民族地区文化振兴的独特模式，为中国式现代化边疆实践提供“文化样本”，助力铸牢中华民族共同体意识与建设社会主义文化强国。
文化论坛 | 高等教育赋能新质生产力发展的内在逻辑及对策思考

文化论坛 | 高等教育赋能新质生产力发展的内在逻辑及对策思考

[摘要] 新质生产力的发展亟须高等教育体系提供系统性支撑。本文从人才培养、科学研究、产学研融合及制度文化四个维度，系统分析了高等教育赋能新质生产力的内在机制与现实路径。研究发现，二者通过要素供给、创新策源、价值循环与环境支持构成了协同演化的闭环系统，但目前仍面临结构性失衡、创新效能不足与体制机制约束等问题。基于对现实困境的剖析，本文提出应从推进人才培养体系改革、完善科研组织机制、构建协同转化生态、优化制度文化环境等方面着手，推动高等教育体系与新质生产力发展需求实现更高水平的适配，以促使高等教育在新质生产力发展中发挥更为关键的基础性支撑作用。
文化数字化 | 数智赋能民办高职院校思政教师素养提升路径研究

文化数字化 | 数智赋能民办高职院校思政教师素养提升路径研究

[摘要] 本文针对数智赋能情形下民办高职院校思政教师素养提升的路径展开剖析，涉及数智赋能对教师素养提出的要求、对思政教育所产生的影响，以及素养提升的路径等方面，希望能够破解思政教育数字化转型过程中所面临的难题，培养适应新时代需求的技术技能人才。在研究方法上，包括搭建数智平台用以培训教师、引入丰富案例来充实素材、借助相关工具优化评价方式、开展研修活动提升教师数据分析能力、构建社群促进教师之间的交流。最终结果显示，这些路径可切实有效提升教师素养，有力推动思政教育朝着高质量方向发展。
文化数字化 | 数字化赋能高校思政教育高质量发展的内在机理与实践路径

文化数字化 | 数字化赋能高校思政教育高质量发展的内在机理与实践路径

[摘要] 本文立足于国家教育数字化战略，针对高校思政教育存在的理念认知偏差、主体数字鸿沟、教学模式僵化、治理数据孤岛及环境支撑不足等现实困境展开研究。通过解析电子科大“精准思政”等典型案例，构建了“理念—主体—模式—治理—生态”五维一体的赋能路径，强调以“技术为用、育人为本”推动思政教育从规模扩张向内涵式发展转型，为构建高质量思政教育体系提供理论依据与实践参考，并对生成式AI等前沿技术的教育应用提出前瞻性展望。
文化数字化 | 试析 “互联网+” 时代大学生思政教育模式的升级路径

文化数字化 | 试析 “互联网+” 时代大学生思政教育模式的升级路径

[摘要] 在 “互联网+” 时代快速发展的背景之下，信息技术的应用范围变得极为广泛，信息传播方式产生了深刻的变革，大学生思政教育工作面临前所未有的挑战，也迎来了诸多机遇。为有效应对这一变化，有必要对现有的教育模式展开全面的审视，并且积极探索与之相适应的新模式。这涉及了教育资源的整合与运用、教育方式的创新与提升，以及教育效果的评估等多个层面，通过优化新媒体平台的思政教育功能、组建跨学科思政教育团队、打造思政教育品牌、融合线上线下教育资源、推广互动式与参与式教学方法、强化数据驱动决策与评估等方式，进一步契合 “互联网+” 时代的发展要求，以提高大学生思政教育的针对性，提升其实效性，推动大学生全面成长。
文化数字化 | 数智时代构建智能化混合式教学质量保障体系的有效路径研究

文化数字化 | 数智时代构建智能化混合式教学质量保障体系的有效路径研究

[摘要] 当前数智技术持续渗透教育领域, 混合式教学已逐步常态化, 但现有质量保障体系仍存在监测粗放、数据割裂等问题。本文围绕智能化保障体系构建, 重点从搭建智能技术支撑平台、完善数据采集与分析系统、健全 “监测—评估—反馈—改进” 闭环及强化师生数字素养四个维度, 提出针对性路径建议, 为混合式教学运行与质量提升提供支撑。
马克思主义研究 | 恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》阶级思想探赜

马克思主义研究 | 恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》阶级思想探赜

[摘要]“阶级”是马克思主义理论的重要概念。恩格斯在其著作《家庭、私有制和国家的起源》一书中，根据历史唯物主义观点，科学论证阶级分化在社会分工进程中的历史生成过程，揭示了阶级社会的形成、消亡与社会分工、财产分配，以及阶级分化之间存在合乎历史与逻辑的关系，厘清了阶级的萌芽、分化、发展和消亡规律始终伴随着人类生产的发展与社会分工的进步。文章立足我国新发展阶段的社会发展实际，在新时代新征程上，提出要提高防范和化解政治风险能力，推动实现整个社会高质量发展。
马克思主义研究 | 高职院校廉洁文化建设存在的问题及对策

马克思主义研究 | 高职院校廉洁文化建设存在的问题及对策

[摘要] 加强新时代廉洁文化建设是高职院校的责任和义务，也是推动学校高质量发展、帮助学生健康成长的实际需要。当前高职院校新时代廉洁文化建设存在体制机制不健全、廉洁教育碎片化、氛围营造力度不够、手段载体缺乏创新等问题，需要结合地区、行业和学校特色，加强系统性谋划，增强校内外多单位多部门协作，充分挖掘优秀传统文化基因，深入融入“大思政课”建设，积极探索人工智能等新技术应用，持续推动新时代廉洁文化建设取得新成果。
马克思主义研究 | 以数字化驱动高校党建标准化建设提质增效

马克思主义研究 | 以数字化驱动高校党建标准化建设提质增效

[摘要] 党建引领思想政治工作，是高校思想政治工作顺利开展的重中之重。标准化建设和数字化赋能是新时代党建工作的重要抓手，需要以基层党组织的工作优化为核心目标，统筹各方位各环节，为基层党建工作优化提供有效助力。尤其应当协调好“组织—制度—数据”三者的关系，完善顶层设计，建立“两化协同”的工作管理机制，创新工具载体，搭建“两化融通”的网络工作平台，加强队伍建设，培养“两化兼长”的党员骨干队伍，从而向纵深推进党建工作高质量发展。
马克思主义研究 | 新时代高校智慧党建提升策略研究

马克思主义研究 | 新时代高校智慧党建提升策略研究

[摘要] 新时代背景下，高校智慧党建成为提升基层党组织建设质效的重要抓手。通过推动党建工作架构扁平化、管理服务精准化、学习教育个性化，以及组织设置全覆盖等途径，能够有效提升党建工作的效率和质量。为有效解决实践过程中存在的平台功能不够完善、党建内容参差不齐、队伍建设有待强化、保障机制还需健全等问题，需要进一步完善平台功能、优化党建内容设计、加强党建人才队伍建设、健全保障机制等，以推动高校智慧党建高质量发展。
马克思主义研究 | 习近平生态文明思想对恩格斯自然观的当代阐释与时代价值

马克思主义研究 | 习近平生态文明思想对恩格斯自然观的当代阐释与时代价值

[摘要] 习近平生态文明思想作为新时代中国生态文明建设的生动实践成果，创造性地继承和发展了恩格斯自然观。从“人与自然辩证统一”到“人与自然和谐共生”，从“自然界与劳动是物质财富的共同源泉”到“两山论”，这两个方面体现了习近平生态文明思想对恩格斯自然观的深刻认识与当代发展。习近平生态文明思想既为中国式现代化发展道路提供了理论指引，也在发展理念变革、生态文化培育、治理体系构建及全球生态治理参与等方面彰显了其时代价值。
社会文化博览 | “五育融合”视域下高校发展型资助育人体系构建策略

社会文化博览 | “五育融合”视域下高校发展型资助育人体系构建策略

[摘要] 高校发展型资助育人关键在于给予家庭经济困难学生经济补助的同时，帮助和培养学生成长成才。当前高校发展型资助育人工作存在资助工作开展形式化、资助政策落实存在偏差、学生自助意志品格不足、育人形式单一等问题。“五育融合”视域下高校发展型资助育人体系的构建需以立德树人为宗旨，以家庭经济困难学生成长发展为目标，以专题研究和实践探索为主要方法，将精准资助与个性化育人相结合。一方面着力提升困难学生的内在素质，打造其强大的造血能力；另一方面将精准资助与个性化教育相结合，着力有效推动学生能力发展，积极探索完善更精准、更科学的实践工作体系，全力构建精准资助育人模式。
社会文化博览 | 心理教师 “五维融入” “一站式” 学生社区心理育人实践路径研究

社会文化博览 | 心理教师 “五维融入” “一站式” 学生社区心理育人实践路径研究

[摘要] 本文聚焦高校心理教师在融入“一站式”学生社区过程中存在的“五重脱节”问题，提出以“人员机构专业性、协同育人机制、学生成长支持、多元心育实践与危机干预精控”为核心的“五维融入”路径。该路径旨在推动心理教师从“课堂主导者”向“社区参与者”与“专业支持者”转型，实现心理育人工作向生活化、精准化与全程化发展，构建起“预防为先、发展为主、干预为辅”的社区心理育人新范式，为提升高校人才培养质量提供坚实的心理保障。
社会文化博览 | “先锋文化”视角下大学生心理危机干预体系的创新构建与实践路径

社会文化博览 | “先锋文化”视角下大学生心理危机干预体系的创新构建与实践路径

[摘要] 本文以“先锋文化”理论为指导，聚焦大学生心理危机干预系统性体系的构建与优化问题，主要选取天津市高校作为研究案例，旨在弥补当前该领域系统性研究的不足。文章结合对2500余份问卷的数据分析，探讨了大学生对心理危机干预的认知水平与态度倾向等现状，提出以“先锋文化”理论为指导，从增强干预的前瞻性、提升工作的专业性等维度完善心理危机干预机制，并对未来系统性干预体系的建设方向与提升路径做出展望。
社会文化博览 | 试析高校质量文化建设的困境及破解

社会文化博览 | 试析高校质量文化建设的困境及破解

[摘要] 本文基于新一轮本科教育教学审核评估，以广西民族师范学院为例，探讨高校质量文化建设问题。文章分析了学校在质量保障体系、质量文化认识等方面存在的不足，指出质量文化尚未真正内化为全校共同行动这一突出问题。结合全面质量管理理念，提出通过健全内部质量保障双循环机制、完善制度执行与监督、强化质量文化宣传与育人环境等改革举措，推动质量意识成为师生自觉，最终形成全校统一的质量追求，为提升本科教育教学质量提供文化支撑。
社会文化博览 | 信息化背景下建筑央企思想政治工作创新路径研究

社会文化博览 | 信息化背景下建筑央企思想政治工作创新路径研究

[摘要]信息化浪潮正在深刻改变全社会的生产方式与运行模式，建筑央企作为社会经济发展的“排头兵”，以信息化赋能思想政治工作是建筑央企回应时代需求、有力凝聚人心、推动管理变革的重要手段。与此同时，建筑央企思想政治工作存在认识“简化”、执行“老化”、力量“弱化”三大主要问题。面向信息化时代，建筑央企应当持续强化信息化理念塑造、不断丰富“需求侧”“供给侧”“使用侧”资源、打造信息化时代坚实业务人才队伍。
社会文化博览 | 基于 OBE 培养模式的高校班级管理工作探索

社会文化博览 | 基于 OBE 培养模式的高校班级管理工作探索

[摘要]随着高等教育内涵式发展的深化, 班级作为高校教育的基本单元, 其管理模式的科学性与有效性对人才培养的质量具有直接影响。传统班级管理模式多依赖经验, 存在目标模糊、与专业培养脱节、管理主体错位及评价方式单一等问题, 难以适应新时代对复合型人才, 特别是“新医科”背景下卓越医学人才的培养要求。成果导向教育 (OBE) 作为一种以学习成果为导向的教育理念, 为班级管理改革提供新的视角。本文以广西医科大学为例, 在分析当前班级管理现实问题的基础上, 引入 OBE 模式, 构建“理念共识、能力构建、过程实施、周期评估”四位一体的班级管理工作机制, 推动管理目标从“事务处理”转向“能力培养”, 管理主体从“教师主导”转向“学生主体”, 管理评价从“终端考核”转向“过程性与发展性评价”, 从而提升班级管理的育人成效, 为“新医科”人才培养提供支撑。
社会文化博览 | “双创”背景下高职院校创业学院建设路径探索

社会文化博览 | “双创”背景下高职院校创业学院建设路径探索

[摘要] 在国家“双创”战略驱动下，高职院校创业学院建设已从“高速增长”转向“高质量发展”阶段。本文系统探讨了高职院校建设创业学院的战略意义、现存问题及优化路径。创业学院建设对推动职业教育改革、服务区域经济发展及提升学生综合竞争力具有关键作用。然而，当前以挂靠模式为主的创业学院普遍面临顶层设计同质化、师资结构单一化、课程体系碎片化、实践平台空心化及创业文化式微化等突出问题。针对这些问题，本文提出应通过立足区域经济文化的“特色型”发展路径、构建“复合型”师资队伍、推动“通专创”三教融合、营造“竞赛型”创新创业氛围、深化“校政企”协同赋能等五大路径，系统推进创业学院提质增效，为构建具有职业教育特色的创新创业教育体系提供理论参考与实践指引。
社会文化博览 | 将电影案例《哪吒之魔童闹海》融入高职教学的路径探析

社会文化博览 | 将电影案例《哪吒之魔童闹海》融入高职教学的路径探析

[摘要] 本文以《哪吒之魔童闹海》为切入点，探讨融入铸牢中华民族共同体意识教育的实践路径。通过分析该电影的文化符号、现代性改编，揭示神话叙事在激活学生文化认同、强化民族精神纽带中的独特价值。本文探析该电影案例对中华民族共同体概论课程提供的兼具理论深度与实践可行性的教学路径，有助于青年大学生铸牢中华民族共同体意识。
社会文化博览 | 全媒体时代高校资助与意识形态教育融合路径研究

社会文化博览 | 全媒体时代高校资助与意识形态教育融合路径研究

[摘要] 在全媒体背景下，资助工作与意识形态工作在高校教育中更加紧密相连，相互促进。全媒体技术为资助工作和意识形态工作提供了新的平台和渠道，使得信息传播更加广泛和便捷。资助工作不仅提供经济支持，还通过全媒体平台宣传党的教育方针、政策及社会主义核心价值观，潜移默化地影响学生的思想和行为。同时，通过全媒体技术，资助工作可以更加精准地了解学生的家庭经济状况和思想动态，为意识形态教育提供更加精准和有效的切入点。辅导员是高校思政工作的重要一环，通过加强资助工作与意识形态工作的融合和互动，并利用全媒体技术的优势，可以更好地促进学生全面发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。全媒体背景下，资助工作和意识形态工作面临新的机遇和挑战，辅导员应充分认清形势，推动两项工作深入开展。
红色文化 | 红色文化资源在高校思政课教学中的整合路径研究

红色文化 | 红色文化资源在高校思政课教学中的整合路径研究

[摘要] 作为中国革命历史和精神的重要象征，红色文化不仅深植于中国特有的历史脉络之中，更蕴含了丰富的精神和文化底蕴，是高校思政课的重要内容。充分挖掘和利用红色文化资源，将其有机融入思政课教学体系，能够有效增强课程内容的历史厚度、情感温度和思想深度，使单一的理论教学转化为鲜活生动的情感体验和深刻的价值认同。高校应突破资源形态壁垒，对文本、实物、数字、课堂及校地等多元形态红色文化资源进行系统化整合，构建多层次、立体化育人体系，着力推动红色文化与思政课深度交融，发挥协同育人效应，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。
红色文化 | 铁路红色文化融入高职思政实践育人研究

红色文化 | 铁路红色文化融入高职思政实践育人研究

[摘要] 在《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（2023年）强调“强化思政育人实效”的背景下，铁路红色文化作为中国红色文化的重要分支，蕴含着“人民铁路为人民”的初心使命与“逢山开路、遇水架桥”的奋斗精神，与高职院校培养高素质技术技能人才的目标高度契合。本文结合近年来铁路红色资源开发实践（如中国铁路博物馆数字化升级、成昆铁路精神纪念馆建设等），系统剖析了铁路红色文化的内涵价值，梳理了当前高职院校思政实践育人中存在的资源整合不足、实践形式单一等问题，最终提出“教学创新赋能”“基地共建提质”“师资协同增效”“评价闭环保障”四大创新策略，为推动铁路红色文化与高职思政实践育人深度融合提供实践路径，助力培养具有坚定理想信念和行业使命感的新时代铁路技术人才。
红色文化 | 全媒体时代红色文化的传播困境与策略探析

红色文化 | 全媒体时代红色文化的传播困境与策略探析

[摘要] 红色文化是中国共产党领导中国人民在中国革命、建设、改革的各个历史时期留下来的精神文化形态和物质文化形态。全媒体时代给红色文化的传播带来了发展机遇，有助于创新红色文化传播形式，实现红色文化话语转向，推动红色文化内容创新。同时，红色文化在传播的过程中也存在环境复杂化、商业化和碎片化等问题。因此，全媒体时代，红色文化的传播在策略上要加强红色文化的互动性、提升传播方式的艺术性、增强叙事内容的完整性，以推动红色文化在新时代更好地传播，发挥其育人作用。
思政探索 | 党建引领当代大学生思想政治教育路径研究

思政探索 | 党建引领当代大学生思想政治教育路径研究

[摘要] 在新时代背景下，党建工作作为高校思想政治教育的核心力量，在引领大学生成长成才方面发挥着不可替代的作用。本文从党建引领的重要意义出发，深入分析当前大学生思想政治教育面临的新挑战，并提出了党建引领大学生思想政治教育的实践路径。研究认为，只有充分发挥党建工作的引领作用，创新工作方法，形成育人合力，才能切实提升大学生思想政治教育的针对性和实效性，培养担当民族复兴大任的时代新人。
思政探索 | “大思政课”视域下艺术类院校协同社会场馆育人的创新路径研究

思政探索 | “大思政课”视域下艺术类院校协同社会场馆育人的创新路径研究

[摘要]“大思政课”建设是深化思政课改革创新和提升立德树人成效的重要举措，博物馆、美术馆、纪念馆等社会场馆是具有教育功能的重要场所，也是融合跨学科知识内容的重要载体。在“大思政课”理念的指导下，社会场馆育人作为思想政治教育与艺术专业教育融合的重要载体，亟须探索创新路径。本研究从艺术类院校的专业特色和社会场馆资源的独特性出发，以“思政+艺术”为核心，通过理念转变、内容重构、形式创新及机制构建，探索场馆育人的价值引领与专业实践深度融合的路径，为新时代艺术人才培养提供理论支撑与实践参考。
思政探索 | 铸牢中华民族共同体意识视域下新疆高职院校思政教育实践研究

思政探索 | 铸牢中华民族共同体意识视域下新疆高职院校思政教育实践研究

[摘要] 在新时代党的民族工作高质量发展要求下，将铸牢中华民族共同体意识融入高职院校思政教育意义重大。文章聚焦新疆特殊区情，结合职业教育特点，系统探讨了铸牢中华民族共同体意识视域下新疆高职院校思政教育的时代价值、理论基础及实现机制。研究认为，将铸牢中华民族共同体意识融入思政教育，是维护国家统一与边疆安全、促进社会和谐稳定、服务高质量发展、培育时代新人的战略需要。文章以马克思主义民族理论中国化时代化最新成果和中华民族多元一体格局理论为根本遵循，系统构建了以认同教育为核心的内容体系，提出整合新疆特色资源与实践载体、创新教育教学模式与方法、健全协同联动与保障机制等实践路径，旨在提升思政教育的针对性与实效性，为夯实新疆社会稳定和长治久安的思想根基提供理论参考与实践借鉴。
思政探索 | 以劳树德理念在高校思想政治教育课程中的应用策略

思政探索 | 以劳树德理念在高校思想政治教育课程中的应用策略

[摘要] 在“五育融合”成为教育核心发展理念的当下，以劳树德作为劳动教育与德育有机融合的理念，对高校思想政治教育有着重大意义。针对这一问题本文着重分析以劳树德的内涵和价值，并且具体说明了该种思想对学生价值观的形成，以及提高责任意识、使命感方面的作用，并提出了一些可行的解决措施。即：在高校思想政治理论课的实践中，通过开展有关专业的劳动教育课程教学活动、将思政课中的教学内容进行设计创新、采用新颖的教学方法和手段、加“大思政课”教师队伍师资建设力度、完善思政课考核评价体系的方式，提高思政课的思想政治工作的效果。
思政探索 | 礼仪教育融入思政教育的路径研究

思政探索 | 礼仪教育融入思政教育的路径研究

[摘要] 将礼仪教育融入思政教育是新时代高校落实立德树人根本任务的关键举措，礼仪教育作为思政教育的有效载体，具备道德规范、文化传承、实践养成等独特功能。文章依托高校课堂教学实践，探讨礼仪教育融入思政教育的价值意义与现实挑战，从理论、实践、育人三个维度阐明融入的必然性与重要性，同时揭示了当前存在的价值认知偏差、课程体系割裂、教学方式单一等突出问题。在此基础上，提出通过强化价值认同以确立融入方向、重构课程体系，以构建融入载体、创新教学方法，增强融入实效等路径，将礼仪教育有机整合到思政教育全过程，实现以礼育人、以德树人的教育目标，培育德才兼备、知行合一的社会主义建设者和接班人，为新时代高校思想政治工作提供理论参考和实践指导。
思政探索 | 黄河文化融入“思想道德与法治”课程教学的思考

思政探索 | 黄河文化融入“思想道德与法治”课程教学的思考

[摘要] 黄河文化是中华民族的精神图腾，葆有丰富而鲜活的育人资源，“思想道德与法治”是一门聚焦于培养当代中国青年价值观念、道德情操、法治素养的思想政治理论课。黄河文化有机融入“思想道德与法治”的教育教学，既是大学生成长、成才的迫切需要，也是在新时代弘扬和传承黄河文化的题中应有之义，本文拟从逻辑探析和实践推进的维度做初步探讨。
思政探索 | “三全育人”理念下高职学生思政教育路径创新研究

思政探索 | “三全育人”理念下高职学生思政教育路径创新研究

[摘要] 立德树人是新时代德育教育的根本任务，实现这一目标是现阶段高职院校改革创新发展的重点。作为落实立德树人根本任务的必要途径，思政教育随着“三全育人”理念的全面渗透迎来了创新契机。为确保思政教育的开展符合学生素质全面发展的要求，亟须从“三全育人”视角出发，创新思政教育的实施策略。本文从剖析“三全育人”的实施原则入手，阐述了“三全育人”视角下高职思政教育创新开展的具体路径。
思政探索 | 守正与创新：“马克思主义基本原理”课程教学改革路径探析

思政探索 | 守正与创新：“马克思主义基本原理”课程教学改革路径探析

[摘要] 当前中国正处于全面建设社会主义现代化国家的关键阶段，意识形态领域的复杂形势对高校思政教育提出更高要求。“马克思主义基本原理”课程作为立德树人的关键课程，其教学效果直接影响青年群体对科学理论的认知深度与信仰根基。面对全球化进程中多元文化思潮的交织碰撞，以及信息技术革命带来的认知范式变革，传统课堂中存在的理论阐释抽象化、教学方法同质化、学生参与被动化等问题日益凸显，这些问题的存在已经制约马克思主义理论的时代感召力。如何在确保理论内核不动摇的基础上探索教学模式的适应性变革，已成为关乎课程生命力与实效性的核心命题。本研究围绕守正与创新二者的张力平衡，着力剖析新时代课程改革的内在逻辑与实践支点。
思政探索 | “课程思政视域”下高职行业英语“岗课赛证”人才培养路径探析

思政探索 | “课程思政视域”下高职行业英语“岗课赛证”人才培养路径探析

[摘要] 随着国家职业教育改革的深化推进，“岗课赛证”综合育人模式已成为高职教育对接产业需求、提升人才培养质量的核心方向，其以岗位需求为基础、课程教学为核心、技能竞赛为驱动、职业证书为标杆的协同逻辑，为高职教育实现“知行合一”提供了关键路径。与此同时，课程思政作为落实立德树人根本任务的重要举措，要求各类学科教学与思想政治教育同向同行，将价值引领融入知识传授与能力培养全过程，这一要求在高职教育领域尤为迫切。高职教育培养的技术技能人才，不仅需具备适配行业岗位的专业能力，更需拥有符合社会发展需求的职业素养与价值观念。
思政探索 | 传媒类院校外语课程思政的“文化编码—解码”机制研究

思政探索 | 传媒类院校外语课程思政的“文化编码—解码”机制研究

[摘要] 随着“新文科”建设的深化和信息时代自媒体的蓬勃发展，传媒类院校面临着前所未有的冲击。在传统的教学中，传媒类院校不仅承担着语言技能训练的任务，更肩负着培养具有正确价值观的责任。但是，随着自媒体的发展，传媒类院校本身面临价值观重塑的重大挑战，在这样的大背景下，培养具有国际视野、跨文化沟通能力和正确价值导向的传媒人才的重任显得格外重要。因此，本研究基于斯图亚特·霍尔的“文化编码—解码”理论，系统探讨外语课程中思政元素的重构路径。通过南京传媒学院的实践案例，提出“语言+文化+思政”三位一体课程框架，分析教师通过语境重构、符号化表达等策略实现隐性编码，以及学生通过批判性解码提升文化认同与跨文化传播能力的效果。研究表明，该机制能显著提升课程思政实效。
思政探索 | 廉洁文化融入思政课的耦合逻辑与实践路径

思政探索 | 廉洁文化融入思政课的耦合逻辑与实践路径

[摘要] 在全面从严治党纵深推进与教育现代化加速发展的时代背景下，廉洁文化的教育价值日益凸显。廉洁文化与思政课，在理论基因、育人旨归、内容谱系与功能集成上存在紧密耦合逻辑，二者融合具有多重价值，可推动思政教育革新、人才培养优化和社会文化繁荣。通过重塑课程体系、革新教学方法、锻造师资队伍、协同校园文化、完善机制保障等路径实现深度融合，使廉洁教育真正内化于心、外化于行，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢思想根基，为营造风清气正的社会生态贡献智慧。
教科纵横 | 高职汽车专业“以美育人”的实践路径与育人机制研究

教科纵横 | 高职汽车专业“以美育人”的实践路径与育人机制研究

[摘要] 在制造业转型升级与职业教育高质量发展的时代背景下，高职工科专业如何有效开展美育成为重要课题。本研究以杭州科技职业技术学院汽车工程学院“征程”艺术团为例，系统探讨了以男生为主体（95.1%）的工科专业“以美育人”的创新实践。研究构建了“乐讲、乐写、乐唱、乐做、乐动”的“五乐育人”体系，通过叙事化思政、主题化创作、仪式化展演、具身化实践与竞技化锻炼等路径，将美育深度融入专业教学与第二课堂。实践表明，该模式显著提升了学生综合素质，近三年学生美育活动参与率升至87%，获国家级、省级奖项50余项，学风建设关键指标同步改善，形成了专业技能与人文素养协同发展的育人新生态。本案例为高职院校工科专业破解美育困境、落实立德树人根本任务提供了系统化、可推广的实践经验。
教科纵横 | 高职检验专业实习就业一体化人才培养模式探索

教科纵横 | 高职检验专业实习就业一体化人才培养模式探索

[摘要]随着第三方独立医学实验室迅速崛起，检验技术人才就业市场发生转变。云南红河卫生职业学院针对传统培养模式“实习与就业脱节”等问题，构建了“实习就业一体化”培养模式。通过深化校企合作、创新合作机制、构建校企协同育人体系，破解学生职业认同感薄弱、校企合作稳定性不足等挑战，实现人才培养与产业需求精准对接。以2020级学生为试点，构建“1.5+1.5”校企育人体系，实现“实习即岗前培训、毕业即就业”。实践表明，该模式显著提升了学生就业质量，试点学生成功就业率超过95%，就业质量与薪酬显著优于传统渠道，实现了学校、企业、学生三方共赢，为高职医学检验技术专业教育改革提供了示范。
教科纵横 | 数字经济时代高校网络营销课程改革探析

教科纵横 | 数字经济时代高校网络营销课程改革探析

[摘要] 在数字经济背景下, 人工智能、大数据与云计算等技术的突破, 彻底重构了企业营销生态, 也为高校网络营销人才培育确定了新坐标。网络营销作为衔接数字技术与商业落地的枢纽课程, 其教学成效直接决定复合型营销人才的供给质量。文章聚焦数字经济, 概述了数字经济对网络营销课程教学的影响, 总结了高等院校网络营销课程教学现存的问题, 提出了数字经济背景下的高等院校网络营销课程教学改革策略, 以期精准对接产业需求与教学实践, 提升课程育人实效, 为数字经济发展输送高素质营销人才。
教科纵横 | 高校外语专业心理育人路径探析

教科纵横 | 高校外语专业心理育人路径探析

[摘要] 针对高校外语专业学生跨文化学习中易出现的情绪认知偏差、心理调适能力不足等问题，本文以苏州职业技术大学外国语学院“多语种心理健康赋能计划”为案例，探讨了专业特色与心理育人深度融合的创新路径。通过对案例背景、实施过程、创新机制及成效的系统分析，总结出“语言+心理”双轮驱动、三维立体化活动矩阵等核心经验，为同类院校提供了可借鉴的实践模式。实践证明，该计划有效提升了学生的情绪管理能力、跨文化心理适应力与团队协作素养。
教科纵横 | 现代教育技术课程中思政元素挖掘方法探讨

教科纵横 | 现代教育技术课程中思政元素挖掘方法探讨

[摘要] 在信息技术深刻重塑教育形态的时代背景下，教育技术的应用愈发成为推动教育改革与发展的重要力量。现代教育技术课程的教学目标不应止步于技术工具的操作训练，更需承担价值引领的重任。当前，如何将思想政治教育有机融入专业教学，避免“两张皮”现象，已成为高等教育改革的重要议题。因此，系统探讨该课程中思政元素的核心内涵，并构建行之有效的挖掘方法体系，为课程教学实现技术素养与思政素养的协同培养提供理论参考与实践路径，是培养担当民族复兴大任的时代新人的迫切要求。
教科纵横 | 教育共富视域下财会职业教育“靶向型”区域教研实践研究

教科纵横 | 教育共富视域下财会职业教育“靶向型”区域教研实践研究

[摘要] 文章基于当前财会专业区域内教研差异，积极响应国家教育政策导向和社会发展对教育的新要求，通过靶向式联动教研实践研究，聚焦问题，采用三级教研联动机制，通过教学共享、课程共建、技能共提、团队共创，完成联动化、互补化、校本化的教研，精准解决教研难题，最终实现区域财会专业的教育共富。这也可对其他专业教研提供辐射引领的指导意义。
教科纵横 | 应用型本科高校音乐学专业劳动实践的价值重构与路径创新

教科纵横 | 应用型本科高校音乐学专业劳动实践的价值重构与路径创新

[摘要] 在 “五育并举” 的教育方针指引下，应用型本科高校的专业劳动实践是培育应用型人才的关键纽带。当前，音乐学专业的劳动实践正面临多重挑战，存在实践内容与专业内核的融合度不足、专业劳动实践教育体系尚存在空白、实践平台的覆盖面较窄、评价体系未能实现科学完善等问题。鉴于此，本文以音乐学专业为研究对象，重新审视并构建其劳动实践的价值维度，从专业融合、体系搭建、平台拓展与评价革新四个方向探索创新路径，以此来提升音乐学专业劳动实践的育人质量，为社会输送专业素养与实践能力兼备的高素质音乐人才。
教科纵横 | “一站式”学生社区管理模式下高校学生党员教育管理优化路径研究

教科纵横 | “一站式”学生社区管理模式下高校学生党员教育管理优化路径研究

[摘要] 随着“一站式”学生社区建设在高校的全面推进，传统高校学生党员教育管理模式面临场景适配、载体创新与效能提升的新要求。本文以“一站式”学生社区为研究视角，系统梳理当前高校学生党员教育管理在社区场景中的实践现状，深入剖析教育管理与社区融合不深、协同机制薄弱、评价体系单一等现实问题，结合社区“空间整合、资源聚合、服务综合”的独特优势，从场景融入、协同机制、评价激励、阵地建设四个方面，探索学生党员教育管理的优化路径，为新时代高校强化学生党员队伍建设、提升基层党建实效提供实践参考。
教科纵横 | 产教融合视域下旅游专业“金课”建设路径研究与实践

教科纵横 | 产教融合视域下旅游专业“金课”建设路径研究与实践

[摘要] 为提升旅游专业人才培养质量，本研究从产教融合视角出发，以餐饮服务课程为例，分析了当前课程建设中理论与实践分离、教学内容滞后于产业需求、校企合作流于形式等现实困境。研究表明，“金课”建设需要对接岗位标准重构课程内容体系，创新教学模式实现理实融合，共建校企协同平台衔接育人场景，优化师资结构构建双师团队，完善评价机制融通过程成果考核，形成系统化的建设路径，为旅游专业课程改革提供实践参考。
教科纵横 | 唯物辩证法在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”教学中的应用研究

教科纵横 | 唯物辩证法在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”教学中的应用研究

[摘要]“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程作为高校思想政治理论课的核心课程，其教学质量直接关系到青年学生对党的创新理论的理解与认同。唯物辩证法作为马克思主义哲学的核心组成部分，不仅是习近平新时代中国特色社会主义思想的哲学基础，更是破解“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程理论抽象性难题、提升教学实效性的科学方法论。唯物辩证法在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学中的具体应用路径，为增强“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程的学理性、感染力和实效性提供了理论支撑与实践参考。
教科纵横 | OBE 理念导向下 “行政秘书学” 实践课程多元评价机制构建

教科纵横 | OBE 理念导向下 “行政秘书学” 实践课程多元评价机制构建

[摘要] 为解决 “行政秘书学” 实践课程面临的评价主体单一、内容片面、方法滞后等难题，本研究依据成果导向教育理念，深入剖析 OBE 理念与 “行政秘书学” 实践课程的内在契合之处，从评价主体、内容、方法、反馈这四个方面构建 “四位一体” 的多元评价体系，并提出课程设计优化、双主体教学模式深化、信息化工具开发的实施途径，以及师资、校企、制度资源的保障举措。研究显示，该机制可有效推动学生秘书实务能力、职业素养与思政意识协同进步，为 “行政秘书学” 实践课程建设提供示范范例，也为同类应用型课程评价改革提供参考。
教科纵横 | 习近平总书记在陕西考察讲话内容融入高校“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学的思考

教科纵横 | 习近平总书记在陕西考察讲话内容融入高校“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学的思考

[摘要] 自党的十八大以来，习近平总书记多次来到陕西考察，并做出了重要讲话。总书记深入企业、农村、学校、革命旧址等进行调研，同企业职工、村民老乡、教师学生等亲切交流，了解循环经济建设、煤化工深度发展情况，听取黄土高原生态治理介绍，察看农作物长势，询问老乡生产生活状况，参观革命旧址、追忆革命历史，观看学生学习和体育锻炼，并就陕西发展做出“解放思想、改革创新、再接再厉”“谱写陕西高质量发展新篇章”等一系列重要指示、提出一系列明确要求。为在高校“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学中融入总书记在陕西考察讲话精神，切实提高育人的实效性，文章围绕具体融入途径展开了一系列分析和研究。结果表明，习近平总书记在陕西考察讲话内容融入高校“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学面临着教材衔接不畅、学理阐释不深、实践转化乏力的挑战，只有采取重构教学内容、深化学理阐释、创新实践载体等策略，才能突破上述困境，切实加强整个教学活动的针对性和感染力。
人才兴业 | 新时代高校辅导员核心素养培育路径研究

人才兴业 | 新时代高校辅导员核心素养培育路径研究

[摘要] 本研究站在新时代高等教育发展新战略需求角度，针对当前高校辅导员核心素养培育碎片化、系统支持不足等问题，构建“内部生成—外部支撑—协同驱动”的培育体系。研究表明辅导员核心素养的内部生成系统由价值引领、情感共鸣、技术赋能、风险预警、创新探索五个方面构成，外部支持系统涵盖校内协同、校际合作、社会联动三层网络，通过需求传导、成果转化等机制实现内外系统深度融合。本研究重点阐释五大核心素养的培育要点与三级外部支持的实践路径，为辅导员核心素养的系统性提升提供可操作的解决方案，助力辅导员队伍专业化、职业化发展。
人才兴业 | 辅导员赋能高校法治教育的实践路径研究

人才兴业 | 辅导员赋能高校法治教育的实践路径研究

[摘要] 在全面依法治国战略背景下，高校法治教育成为培养具备法治素养时代新人的关键环节。辅导员作为与学生联系最为紧密、互动最为频繁的育人主体，在高校法治教育中发挥着不可替代的作用。本文基于高校法治教育现状，结合辅导员工作实践，阐述了加强大学生法治教育对维护校园安全稳定、促进学生全面发展及推动社会法治进程的重要意义，剖析了高校法治教育面临的现实困境。在此基础上，依托辅导员在师生信任、学情认知和工作触角等方面的优势，从提升法治素养、创新教育方式、营造法治文化、强化新媒体传播及深化家校协同五个方面构建辅导员赋能高校法治教育的实践路径，以期充分释放辅导员育人效能，为提升高校法治教育实效提供可操作的参考和借鉴。
人才兴业 | 区域国别研究视域下高校外语专业人才培养模式刍议

人才兴业 | 区域国别研究视域下高校外语专业人才培养模式刍议

[摘要] 本文在对高校外语专业人才培养中存在的主要问题进行剖析的基础上，提出了“中外语言为基+区域国别为本+应用实践为要”的三位一体外语专业人才培养模式，并对面临的困难与挑战进行了阐述，提供了相应的解决对策。
人才兴业 | 校企协同育人视角下品牌专业群建设研究

人才兴业 | 校企协同育人视角下品牌专业群建设研究

[摘要] 产教融合是职业院校的重要特色，作为职业教育助力新质生产力形成和发展的重要一环，坚持与产业结合，深化产教融合、校企融合共同体建设，增强职业教育的适应性和吸引力。在产教融合背景下，以人才供给与产业需求高度契合为育人目标，促进专业群协同发展，不断提升专业群服务产业发展的能力。文章以学校品牌专业群建设为例，通过从微观视角深入研究，提出专业群组建逻辑、建设思路和路径探索等。
人才兴业 | 论高校青年教师如何践行高等教育法规

人才兴业 | 论高校青年教师如何践行高等教育法规

[摘要] 高等教育是中国教育体系的重要组成部分之一，以培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才为目标。青年教师是高等教育教师群体中占比最大的人群。随着我国法治社会的建立，践行高等教育法规能够进一步推动高等教育质量的发展。本文首先梳理了我国高等教育的发展现状，随后分析了新时代高校青年教师践行高等教育法规的必要性，最后为青年教师如何践行高等教育法规提供了路径参考。
专题研究劳动教育 | 高校劳动教育与专业课程融合的路径探索

专题研究劳动教育 | 高校劳动教育与专业课程融合的路径探索

[摘要] 围绕五育并举方针，高校劳动教育与专业课程融合是人才培养的关键举措。当前融合实践面临认知偏差、课程割裂、师资短板、评价缺位等现实困境，其核心价值体现在促进学生全面发展、强化专业育人属性、完善高等教育体系三方面。本文从理念、课程、师资、平台、评价五个维度探索融合路径，为提升高校育人质量、落实全面育人目标提供理论与实践参考。
专题研究劳动教育 | 高职劳动教育的意义、问题及优化路径研究

专题研究劳动教育 | 高职劳动教育的意义、问题及优化路径研究

[摘要] 本文以新时期国家加强劳动教育的战略要求为依据，围绕高职劳动教育意义、问题，以及优化路径，系统探讨高职高专劳动教育的意义、现实问题和优化路径。本文阐述了劳动教育的意义，并对当前高职劳动教育面临的问题进行了深入剖析，提出了核心优化路径：一是构建家校协同机制，二是促进劳教内容与生活、职业的深度融合，三是尊重学生的主体地位，通过真实的情感共鸣，实现劳动价值的深度内化，最终培养高素质的技术技能型人才。

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思政探索 | 廉洁文化融入思政课的耦合逻辑与实践路径

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