［摘 要］ 纷繁复杂的工程问题的解决思路背后，可能蕴含着相似的思维活动规律和思维逻辑。在课程教学中，深入分析梳理思维活动的底层逻辑和一般规律，可以将工程思维模式的形塑过程从无心插柳转变成有心栽花。针对复（试读）...
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