摘要
针对高职课程评价维度固化、反馈滞后及任务公平性缺失问题，文章以“汽车电工电子技术”为例，构建OBE导向的“目标-评价-AI反馈-改进”闭环模型。通过量化分解课程目标（如绿色生产意识≥85分），优化“理论-实（试读）...
登录
