摘要
研究针对汽车新能源汽车工程（职教师资）专业相关课程体系中工程性和师范性融合不足，新能源汽车专业特色定位模糊，课程立体化缺失，实践教学协同不足等问题。基于OBE理论，从产业需求出发，重组通识课程并实（试读）...
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