在当前高中历史教学实践中，部分教师仅将文本史料作为历史结论的佐证，未能充分挖掘其价值，导致学生难以在文本细节与历史场景之间建立深度关联，制约了其史料实证意识与批判性思维的发展。“以文证史”理念的渗透（试读）...
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