【摘要】由于传统初中数学课程“教—学—评”一体化教学中存在教学、学习、评价目标不一致的问题，且评价过于倾向“标准化”，导致教学质量和学生学习效果不佳.教学目标、学习目标和评价目标的不一致，使得教与学之间（试读）...
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