在自读课教学中，教师常常陷入两难境地：既担心过度干预会剥夺学生自主思考的机会，又担心完全放手会导致课堂效率低下。针对上述问题，笔者提出“听”“等”“助”协同推进的教学策略，探索学生自主性与教师引导性的（试读）...
登录
