[摘要]
传统高职课堂评价长期面临主观性强、过程数据割裂、动态追踪缺失等痛点。本文以电力电子技术课程“农业光伏储能系统集成”教学项目为实证场景，创新构建数字孪生技术驱动的“五元三维”动态画像评价模型。模型（试读）...
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